笋芽儿（第二课时）

1、.笋芽儿第二课时一、课前组织谈话：以?开心辞典?为话题展开，引导学生讨论：你想长大吗？为什么？二、找外因，随机指导朗读是呀，谁不想长大呢？今天我们1、请同学们快速默读课文，用笔找一找，在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它？2、生汇报：随学生答复而教学1春雨姑娘：A“沙沙沙来啦！指导读好“沙沙沙是呀，春天到了，春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲，沙，请大家根据自己的感受，来读一读吧。指名读女生读全班齐读本段B、“不能睡懒多美呀！C、春雨姐姐笑了，用细细雨丝滋润着她。理解“滋润是呀细细雨丝洒在身上，笋芽可舒适了，生齐读。2雷公公“轰隆隆！笋芽儿！雷公公会对笋芽儿说什么呀？指名讲请男生齐读这一段3小草弟弟

2、“小草向笋芽儿快快长大！这小草的话，他又怎么帮笋芽儿的呀？指名讲指导读齐读4太阳公公：“太阳公公笑了温暖着她生读读得再暖和些再指名读3、是呀，目前假如在笋芽儿成长的路上，春雨姑娘他们只是嘲笑她、挖苦她，笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗？生讲，是的。下面老师请同学们运用自己学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘，雷公公他们对笋芽儿支持，关心吧。用困难的学生可以选择一句话来讲春雨姑娘笑了，着她，着她雷公公着她。小草弟弟着她太阳公公笑了，着她，着她同学们，从刚刚的说话中，我们可以发现同一个意思可以用不同词语表达，可见我们祖国语言文字丰富多彩，我们平时在学习中应该不断积累，进步写作，阅读程度三、探究内

3、因1、成长的路上难免会有磕磕碰碰，有别人的帮助自然不错，但是更主要的还应该靠谁？自己是笋芽儿也不例外，请外速找找，笋芽儿成长中同表现的句子吧。2、生找3、生交流A、笋芽儿醒过来了，还没睡醒呢！这可是一株不见世面的变撒娇的笋芽儿，谁来边读边配上动作B、笋芽儿地面上去给“央求换个词吧，谁来向我这位竹妈妈央求一番生想像说C、笋芽儿被吓住了“那我还是呆在这儿吧！这可是一株师引说，谁来加上动作读指名读，指导体会省略号表示说话断断续续指名读小组读D、笋芽儿：“我不怕，我要出去。不住地说就是，不停地的说，你瞧这省略号在这里是告诉我们语句重复的省略指导加以创造读。E、笋芽儿小衣服这可真是英勇地的小笋芽儿终于，

4、竹子，她钻在自豪地喊着：“我长大啦！这句话中你感受到了什么？引导体会“终于“自豪齐读。4、合作表演请同学们小组合作，从19小节中，任意选择。1生从春雨姑娘和雷公公片断中任意选取一个内容4人合作表演。加上动作、神情、脱稿想象。师巡视指导2请两小组上台合作演出笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的帮助下的不同表现其余生作评委表演中要求学生先自我介绍再创作性表演生评价师评价3谈感受：看看这场演出，你感受最深的是什么？是呀，在雷公公重重约鼓声中，笋芽儿再也忍不住了，它决定英勇地钻出地面了，在春雨姑娘，太阳公公，小草弟弟的支持、关心、记忆下，在自己不断努力下，他终于长成了一株强壮的竹子，引读：只见她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大了啦！四、拓展练习在生活中你们成长中分开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈着我，爸爸着我，爷爷着我，奶奶着我，我总得在着我，我希望五、作业布置1、课外多看看童话故事，可在班中举行“讲童话故事儿赛2、可组织一次