叮咚门铃电路一体化教学设计(说课)(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题名称叮咚门铃授课课程电子技能与实训-项目式教学授课班级13电子信息班授课类型一体化教学授课时间201411授课时数6课时学生人数21人一、教学内容分析1.来源及特点本课题选自中等职业教育国家规划教材配套教学用书陈雅萍主编的电子技能与实训项目式教学第三章趣味声光电路中实训项目十三叮咚门铃。它是NE555集成电路的应用，也是对后续学习震荡电路做铺垫。2.教学内容处理1) 贴近企业对接岗位：把企业工作模式引入到课堂中，激发学生学习兴趣，培养学生职业素养。2) 任务引领小组合作：使用任务书进行引领驱动，使学生明确已完成和未完成的内容，并引入合作互助模式培养学生合作意识有助

2、项目完成。3) 边做边讲理实并进：采用实践和理论相互融合的方式，用一个个启发性的问题让学生在实践中引起思考，在思考中掌握知识，再把知识用于实践二、学情分析对象： 13电子信息班，该班学生对本课程有一定的兴趣，好奇心强，但理论相对薄弱，对实际电路的分析能力较弱。基础：已掌握NE555的工作特性，但具体原理及应用从未接触；具有一定的电子装配能力；能操作常用仪器和仪表三、教学目标及重、难点教学目标知识目标理解电路的工作原理；能力目标1. 会用万用表检测元件2. 学会叮咚门铃的安装调试及故障排除情感目标1.培养严谨、规范的工作作风和一定的职业素养；2.提高学生的沟通、交流能力和团队合作精神。内容分析重

3、点电路的制作与调试难点电路的工作原理电路故障分析和排除关键点电路如何发出“叮”“咚”声四、教学方法教学方法教法分析以学生活动为主线贯穿整个课堂，以任务驱动法调动学生的主动性和积极性。学法分析采用探究法，自主学习法，在动手操作中掌握知识。五、教具准备教学资源教学用具多媒体课件、任务书学生用具万用表六、教学过程课前准备分组准备：学生3人一组，并自己推选小组组长，采用组内异质、组间同质的原则将学生分为7个小组。知识准备：各类常用元件的检测方法NE555集成电路的特点教具学具：PPT课件、教案设计、项目套件、任务书、考核卡等。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图明确任务（25分钟）任 务实

4、 施（160分钟）反思任务（50分钟）拓展任务（5分钟）一、任务引入情境布置联系生活实际，举生活中经常接触到的实例如门铃，播放视频实例图并进行实物演示视频演示往届学生的作品二、任务布置1、分组布置确认各小组组长名单。2、分配角色按课前分组的三人，分别担任质检员、制图员和技术员角色。3、领取工作任务布置工作内容，明确角色职责。4、分发套件组长领取项目套件，分发组员。任务一 知识准备（20分钟）1、仪器使用方法万用表2、电阻、电容、二极管识读色环电阻读法；电容、二极管正负极判断。3、555时基电路引脚排列引脚排列 任务二 电路制作（教学重点）（100分钟）1、检测检测元器件并填写元件识别与检测表代

5、号名称实物图规格检测结果R1色环电阻器3.9K实测值:R2、R33K实测值:R44.7K实测值:C1电解电容器47uF/16V正负极性:质量:C310Uf/正负极性：质量：C2瓷片电容器0.1uF标称容量的识读:质量:C30.01uF标称容量的识读:质量: VD1、VD2二极管IN4007正反向阻值：质量：SB按钮轻触开关质量：SP扬声器8/0.5W正负极性：质量：IC集成电路NE555引脚序列：引脚识别：集成电路插座8脚Vcc直流电源6V2、装配（1）布局布线如何合理布局和焊接？知识点链接：1、布局布线元器件安装要领元器件正确整形，电阻、二极管采用卧式安装，电容采用立式安装，集成电路采用底座

6、安装，正确识别集成电路引脚排列方式。合理布局要领在通用印制电路板(洞洞板)上布局，注意分立元器件围绕集成电路，布局应先布电源和地，布线要横平竖直。（按原理图和参考布局布线图 参考布局图参考电路布线图完成电路布局布线后，推举小组优秀作品上传教师机，评阅。2、焊接焊接视频学生按所设计的布局布线图完成焊接任务，应符合工艺要求。任务三 调试（20分钟）a）按7S要求清理工作区b）将稳压电源输出调至+6Vc）检查电路:结合原理图和布局布线图检查已装配焊接好的电路，元件有无插错、正负极有无装反、焊接是否符合要求，然后正确连接测试电路。d）线路板不插集成块，接上6V电源电压，测集成电路555的8脚、7脚、6

7、脚、2脚、1脚电压是否符合要求。如不符合及时查线排故，完成后插上555（IC）集成电路。完成调试排故，由组长担任质检员角色对小组的成品进行质量检查。任务四 关键点测试（10分钟）测试项目电压值（或电压变化情况）NE555脚或Uc1脚或脚脚脚脚扬声器鸣叫时按下按钮SB时松开按钮SB时扬声器不鸣叫时任务五 任务验收（10分钟）由质检员协助教师对本组的产品进行验收，并填写好验收单。任务一 分析验证（40分钟）（1）成果展示展示视频（2）分析工作原理a) 由一组学生总结工作原理，其他小组可以提问、补充。b) 教师总结叮咚门铃的工作原理c) 提问：为什么扬声器按下按钮时发出“叮”声，而松开按钮时发出“咚

8、”声？知识点链接：1.采用proteus仿真软件进行讲解电路工作原理。电路工作原理：当按下按钮开关SB，电源经VD1对电容器C1充电，当555集成电路脚（复位端）电压大于1V时，电路震荡，扬声器发出“叮”声。松开按钮开关SB，电容器C1存储的电能经R1电阻器放电，但555集成电路脚继续持高电平而保持震荡，这时因R2电阻器也接入了震荡电路，震荡频率变低，使扬声器发出“咚”声。当C1电容器上的电能释放一定时间后，555集成电路脚电压低于1V，此时电路将停止震荡。再按一次按钮，电路将重复上述过程。其中NE555集成电路的脚为复位端，脚接地，脚接电源，脚接0.01uF电容器到地，脚为输出端。2.为什么

9、扬声器按下按钮时发出“叮”声，而松开按钮时发出“咚”声？该震荡电路的震荡频率实际上是由电容器C2的充放电回路中的电阻器、电容器参数决定的。当按下按钮SB时，电源对C2的充电回路是：电源经二极管VD1、电阻R2、R3对C2进行充电，充电时间的长短只跟R2、R3和C2的值有关。而当松开按钮SB时，电源对C2的充电回路是：电源经电阻R1、R2、R3对C2进行充电，充电时间的长短跟R1、R2、R3和C2的值有关。因此，按下按钮SB时的充电时间要比松开按钮SB时的充电时间短，而频率与时间成反比，所以按下按钮SB时的震荡频率要比松开按钮SB时的震荡频率高，即按下按钮时，扬声器发出“叮”声。而松开按钮时发出

10、“咚”声。任务二 常见故障总结（10分钟）1.小组讨论总结在制作电路过程中出现的一些故障及故障产生的原因。2.学生回答，小组间互相补充。3.教师总结（1）按下和松开按钮时，扬声器不发声。a) 检查按钮是否损坏b) NE555引脚是否接错c) 检查扬声器是否损坏d) 检查电路是否有虚焊或脱焊（2）按下和松开按钮时，扬声器一直发“叮”或“咚”声。a) 检查按钮是否失灵b) 检查NE555管的脚是否接错拓展提升（5分钟）当松开按钮SB时，发出“咚”的余声长短跟哪些参数有关？如何改？教师展示视频分配角色扮演仓库管理员教师演示巡回指导引导启发要领提点巡回指导教师批阅，找不不足之处讲解注意点和技巧播放视频

11、示范操作巡回指导巡视检查巡视辅导巡视辅导教师对学生成品进行验收教师让两位同学上台演示展示现象引起学生思考听取学生结论，作出必要回应proteus仿真软件讲解原理总结巡回指导布置课后任务听讲、观察并思考明确工作内容分发组员回顾学生根据元器件检测表和元件检测方法进行检测回顾思考记忆思考LochMaster软件进行布局布线学生改进仔细听讲观察学生观看实践操作组长考核工作区情况自主探究小组讨论排除故障测试电压组长在统计表里填写质检结果，统计成品合格率学生演示观察，思考、讨论自主探究小组讨论学生观看理解自主探究小组讨论动手记录现象，分析原因学生记录使学生对所要学的东西有了直观认识，解决为什么学有什么用的

12、疑问，激发学习欲望培养团队协作精神 培养学生责任心和良好职业素养用视频帮助学生复习旧知熟练旧知，确保电路正常工作养成积极动脑的习惯巩固布局技术锻炼布局布线能力合理的布局布线对提高焊接成功率和效率至关重要帮助学生巩固焊接方法直观的视频演示使学生更容易掌握到焊接要领通过实践掌握技巧养成整理的习惯养成主动思考的习惯，提高团队合作意识为顺利理解电路工作原理作准备模拟企业工作模式掌握学生完成情况通过现象思考问题小组讨论培养交流沟通力启发学生思考引出教学难点与关键点采用proteus仿真软件使知识点更加直观，晚于理解提高沟通交流能力，进一步理解电路回到实践加深理论知识的理解巩固提升知识板书设计叮咚门铃一、电路制作1、检测2、装配二、调试1、电路调试2、关键点测试三、叮咚门铃电路的分析1、叮咚门铃的工作原理2、为什么扬声器按下按钮时发出“叮”声，而松开按钮时发出“咚”声？四、作业