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1、 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金 说课教师：中文三班说课教师：中文三班 于向前于向前 2008020340教学重点与难点教学重点与难点重点：重点： 品味诗歌语言及哲理内蕴，让学生明白诗人的品味诗歌语言及哲理内蕴，让学生明白诗人的 浪漫的人生态度是其生活的不竭动力与源泉。浪漫的人生态度是其生活的不竭动力与源泉。难点：难点： 学会自己去创作此方面的诗歌，从而提高学生学会自己去创作此方面的诗歌，从而提高学生 的语文修养和语言鉴赏审美能力。的语文修养和语言鉴赏审美能力。教学过程教学过程 导入环节：以本单元的另外一课导入环节：以本单元的另外一课丑小鸭丑小鸭引入引入课题，当我们在困境中是怎

2、么样做的。课题，当我们在困境中是怎么样做的。 互动性学习环节：学生自主学习，随后老师配乐互动性学习环节：学生自主学习，随后老师配乐朗诵，并让学生带着问题去思考。朗诵，并让学生带着问题去思考。 问答环节：结合文本，师生问答，有助于师生之问答环节：结合文本，师生问答，有助于师生之间互动，从而达到教与学的交流。间互动，从而达到教与学的交流。 课外拓展环节：课外拓展环节： 方案一：选取和本诗各不同情感态度的诗歌方案一：选取和本诗各不同情感态度的诗歌进行比较，有助于体悟传达出来的两种不同的思进行比较，有助于体悟传达出来的两种不同的思想感情。想感情。 方案二：方案二：假假的英译和中译两版本对照，的英译和中

3、译两版本对照，达到双语教学目的。达到双语教学目的。 方案三：方案三：假假的两首中译进行比较，重在的两首中译进行比较，重在 考验学生对本诗情感把握成熟度。考验学生对本诗情感把握成熟度。 课后思考：结合社会状况（如富士康十三连跳的课后思考：结合社会状况（如富士康十三连跳的根本原因，抑郁症患者杀人等状况）引发思考，根本原因，抑郁症患者杀人等状况）引发思考，并且学会怎样去劝慰别人，把乐观从容的心态传并且学会怎样去劝慰别人，把乐观从容的心态传递开来。递开来。教学反思教学反思 阅读外国诗歌，探索诗歌作品的丰富意蕴，领阅读外国诗歌，探索诗歌作品的丰富意蕴，领悟其艺术魅力，语文是人文性与工具性的统一，反悟其艺术魅力，语文是人文性与工具性的统一，反思整堂课各环节是否进行地顺利，各种教学手段是思整堂课各环节是否进行地顺利，各种教学手段是否发挥了应有的

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