水调歌头_学案

1、水调歌头明月几时有学案 学习目标 1 1积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。 2 2反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。 3 3培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。 教学重点 把握意境，有过去背诵诗歌。 教学难点 体会诗人的思想感情变化。 教学方法 1 1朗读法。 2 2讨论法与点拨法相结合。 3 3探究创新法。 课时安排 一课时。 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们知不知道中国的传统节日，你能说出哪些节日的名称？ 中秋节是中华民族重要的传统节日，你能吟诵几句古人描写明月的诗吗？ 1 1床前明月光，疑是地上霜。李白静夜思 2 2举头望明月，低头思故乡。李白

2、静夜思 3 3月下飞天镜，云生结海楼。李白渡荆门送别 4 4举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌 5 5晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐 无题 6 6晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明归田园居 7 7.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 、自主学习 1 1注音： 阙（qu qu e ）乘（ch aig ch aig ）琼（qi eng qi eng ）不胜（sh sh Eg g ） 转（zhu fin zhu fin ）绮（q q i）婵娟（ch cn ch cn ） 2 2解释： 把：端。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 不胜：经受不足。 婵娟：月亮。 把酒问青天（“把

3、”，古义：端。今义：介词。） 3 3文章出处 选自东坡乐府笺，作者 苏轼 ，字 子瞻，号 东坡居士 ，眉州眉山（今属四 川省）人， 宋 代著名 文学家、书画家，作品有东坡全集等。散文、诗、词、书、画 等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。 为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的 韩愈 ， 柳宗元 ，宋代的 欧阳修 ， 王安石, 曾巩 。 4 4写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而 在新旧两党间均受排斥， 仕途生涯十分坎坷， 被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。 这一年， 苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石

4、政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已 有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。 写下这首词！ 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。 评价：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。 三、合作交流，研读课文 1 1.翻译全文： （1 1）起舞弄清影， 何似在人间？ 在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，怎比得上在人间！ （ 2 2）人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 （ 3 3）但愿人长久， 千里共婵娟。 但愿离人能平安健康，远隔千

5、里共享月色明媚皎然。 2 2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？ 归纳：时间 作词的情形 主旨之一 3 3内容感知：用简洁的语言概括这首词的主要内容。 （ 1 1）上阕：矛盾心理： 表达对“天上”的向往， 对现实的不满和解脱 ; ;对人间生活的热爱 （思 想归宿）。 （ 2 2）下阕：回到现实，积极心态，互相祝福，表达对兄弟子由的思念之情。 4 4上下阙的情感经历了怎样的变化？内容是怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写 景，后抒情） 情感：（苦闷矛盾豁达祝愿） 上阕：饮酒问月 - 追求美好生活 下阕：难眠怀弟 - 探求人生哲理 情景交融 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。

6、 四、细腻品味 现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句？为什么？ 1 1“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ” 明确： 这是蕴涵了人生哲理的句子， 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能 左右。 2 2“但愿人长久，千里共蝉娟。 ” 明确：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。 总结：好。大家刚才很积极地参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家一定对这首 词有了更深的理解。 这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作， 把兄弟之情上升到哲理的高度， 对人 世间的悲欢离合进行了深层次的思考。下面我们一起来再读一遍。 五、教师小结 我们每个人的人生不可能是一帆风顺的， 时常会遇到很多的不如意的事情， 那我们怎么去迎 接生活的挑战