让我走进你__教学设计

1、教科版四年级下册品德与社会让我走近你教学设计颍东区正午镇苑桥小学 王伟让我走近你教学设计颍东区正午镇苑桥小学 王伟l 教案背景 面向学生：中学 小学 学科：教科版四年级下册品德与社会 课时：一课时l 设计理念 以学生的社会生活为主线，以学生对残疾人的最初感知为基点，采用“点面结合”、层层递进的教学策略，帮助学生深入了解弱势群体，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会的发展与提升。l 教材分析 让我走近你是第二单元第一个主题同在蓝天下的内容，这一活动主题又设置了，“让我走近你”和“我们为你喝彩”两个活动内容。本单元是根据同在一片蓝天下，有人幸福健康、拥有快乐的生活，可也有相当一部分因

2、为各种原因而生活困难的弱势群体，他们需要得到人们的关注和帮助。“让我走近你”是让学生了解弱势人群的困难，认识到他们需要帮助，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。l 学情分析 现在孩子们的家庭条件普遍优越，他们有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，对周围的一切既好奇，又很麻木，不懂得关心人，对每天照顾他们的老人很漠视，更不懂关心爱护弱势人群。四年级的孩子正是道德教育的最佳时期，让孩子们学会爱别人、爱残疾人，孝敬老人也是提高自身修养的一个重要内容。l 教学目标1、知识与技能：了解弱势人群生活的困难，培养体察他人，观察社会和获取信息的能力。 2、过程与方法：通过换位体

3、验，体会到帮助弱势群体是每个公民的责任。  3、情感态度和价值观：体会弱势群体在生活上的困难，尊重而不歧视弱势人群，燃起对弱势群体的同情和关爱之心，培养学生的爱心。 4、行为与习惯：能设身处地的为弱势群体着想，调查生活的周围有没有需要帮助的人，随时随地用爱心去帮助他们。l 教学重难点  重点：体会弱势群体在生活上的困难，树立尊重、关爱弱势群体的意识。 难点：尊重、关爱弱势群体，并化为实际言行。 l 教学准备 教师准备：调查表、爱心奖章、眼罩、PPT课件。 学生准备：搜集到的有关弱势群体的资料。l 教学流程 一、情景导入，初步感悟。(出示几组学生活动图片)

4、师：看，同学们多开心啊！快乐的春游、开心的唱歌、欢快的舞蹈、有趣的游戏，多么丰富的生活啊！但是你们知道吗？在我们的周围还生活着这样一群特殊而困难的群体：他们中有些人看不见多彩的天空，有些人听不见美妙的声音、有些人说不出心中想说的话这节课就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。（板书：让我走近你）（课件出示不同类型的一组残疾人的图片）像他们这种在身体结构上丧失某种功能或者心理上存在某种不正常的人，就是我们今天要关注的社会弱势群体（板书：弱势群体）【设计意图：基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把残疾人图片在课堂上播放，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真

5、正走进弱势群体奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。】 二、活动体验，激发情感。师：这些人因为先天或后天原因不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，为了适应生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。他们的生活到底有多不方便呢，想不想亲自体验一下？好，让我们分组来做一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。（课件出示活动题目）要求：用心体验，按照规则保证真实。活动一：蒙眼走路。不允许摘下眼罩，不依靠同组同学的帮助，从教室门口找到自己的座位。 活动二：手语传话。不允许说话提示，只能靠动作来提醒本组同学老师告诉他的事情。

6、活动三：单手穿衣。不依靠同组同学的帮助，用另一只手将外套脱下来，再穿好。 师：刚才我们体验了做一个残疾人的艰辛，下面我们召开一个交流会，说说你们的切身体验和感受。让我们来听听谁的感受最深。（全班交流)【设计意图：这是模拟体验活动，教师组织学生三次体验，旨在引导学生体验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教育意义的生活,使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。】 三、交流提升，唤起关爱。师：

7、同学们，你们知道吗，我国目前有6000多万残疾人。国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）。同时，我国还专门为残疾人提供服务的机构和设施，由此可见,残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去关爱。谁来说说我们如何以实际行动去关爱残疾人？小组内发表自己的意见，交流、汇报。教师适时发放“爱心奖章”。 师：除了残疾人，在我们的生活中还有一部分弱势群体，他们身体虽然不残疾，但由于各种原因，导致他们的生活也陷入了困境，你们还知道有哪些人也属于弱势群体呢？请大家将课前搜集的信息说给大家听听。学生分组交流和汇报课前搜集的弱势群体资料。教师相

8、机出示课件说明：（出示生活中老人的图片）师：联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到6.29亿，平均每十个人中就有一位60岁以上的老人。他们年轻时为家庭和社会付出了很多很多，但现在他们的腿脚不在灵便，步伐不在稳健，有的甚至无依无靠。他们或许就是我们的爷爷奶奶、或许就是我们的亲人。我们如何对待这样的老人呢？（学生讨论交流，教师适时发放“爱心奖章”） （出示贫困山区儿童的图片）师：他们没有教室，只能以天为盖，以地为席。有的孩子因为家庭贫困而失学了，稚嫩的双肩过早扛起了生活的重担，他们那一双双眼睛呐喊着对学习的渴望！(相机出示“大眼睛”图片）2000年的有关统计显示我国每年因家庭贫困而失学

9、的儿童近100万。如果这样的小伙伴出现在你的身边，你会怎样做呢？（学生讨论交流，教师适时发放“爱心奖章”） （出示地震灾难后的情景）师：看着那一片片的废墟老师的心被震撼了。孩子们，你们想对灾区的人们说些什么，做些什么呢？（让学生尽情表达并适时发放“爱心奖章”）师：大家说得都不错，那么在生活中我们是不是都这样做了呢？（生交流感受）【设计意图：本环节加强书本与现实生活的联系，来实现教师情感，学生情感和文本所要表达情感的共振。同时也把养成教育和传统美德教育有机的结合起来。】四、总结拓展，升华情感。师：这些弱势人群内心都很脆弱，甚至存在自卑心理。他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到整个社会的尊重与关爱。请同学们欣赏歌曲爱的奉献。（课件出示）师：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。同学们，关爱弱势群体，帮助弱势群体，是社会进步，人类文明的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起来，用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献我们的爱，让他们的生活更加方便、快乐！让世界变成爱的乐园！同学们，就让我们带着爱走近这些弱势群体吧！（板书：带着爱，画心形完成板书）【设计意图：这一环节的设计在于激励学生尊重、理解、关爱弱