江苏省洪泽外国语中学八年级物理下册 第八章 第一节《弹力》教学案 （新版）苏科版

1、八年级物理下册 第八章 第一节弹力教学案主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数：【教学目标】：1、初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。【教学重难点】：重点：认识弹性、弹力、弹性势能。难点：理解弹性形变与弹力的关系。【课前预习】1.为什么说一个巴掌拍不响？2.用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力弯锯条，锯条变弯了；当你坐在沙发上，沙发会下陷。这几种现象有什么共性？【学习过程】一、学生活动1：自学课本“力是什么”课本图81中的推、拉、举、压分别是 的作用形式。思考

2、：1.发生力的作用时一定有 个物体且要发生_作用，2. 当两个物体没有直接接触时，它们之间能产生力的作用吗? _举例:_分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并写出施力物体和受力物体：如：推土机 推 土 ，推土机 是施力物体 土 是受力物体。例： 推 ， 是施力物体 是受力物体，例： 拉 ， 是施力物体 是受力物体，例： 举 ， 是施力物体 是受力物体，例： 压 ， 是施力物体 是受力物体。结论:物理学中,把_称之为力.二、学生活动2：探究弹性在手压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的 _ 发生了改变，分别松开手后，你看到了有的 _ ，像 _ _ 等，有的 ，像

3、 。_ 称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。_ 叫做弹力可见弹力产生的条件是 和 ，我们日常生活中的 、 、 、 等都是弹力。三、学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系实验：1、架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。2、在弹簧下挂不同的钩码；观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系小组交流总结：弹簧长度的伸长与外力的大小 。根据实验结果课后你能否利用手边的器材制一测量力的工具 ，如果能 ，请试一试。【课堂练习】1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2.下列关于力的说法中不

4、正确的是 A、力是物体对物体的作用 B、力能脱离物体而独立存在C、不直接接触的物体间也能产生力的作用 D、一个物体不能产生力的作用3关于弹力的叙述中正确的是A只有橡皮筋、弹簧一类有弹性的物体才能产生弹力B只要物体发生形变就一定产生弹力任何物体的弹性都有一定的限度，因此弹力不可能无限大D弹力的大小只与物体的形变有关4、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）A只要两个物体接触就一定有弹力产生B观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C只有发生形变的物体才会产生弹力D形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大【板书设计】：【教学反思】：8、1力 弹力（一）命题人审核人审批人学生姓名班级评

5、价批阅日期一、选择题1下列关于力的看法，正确的是（ ）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体2俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）A、一个巴掌的力太小 B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用3人游泳时，使人前进的力是（ ）A、手臂划动的力 B、手臂推水的力C、水对手臂的推力 D、手和脚拍打水的力4以下是我们生活中常见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化 篮球撞击在篮板上被弹回用力握小皮球，球变瘪了 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天

6、飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）A、 B、 C、 D、5不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果，下列说法中错误的是（ ）A、改变物体运动的快慢 B、改变物体的形状C、改变物体运动的方向 D、改变物质的状态6在上图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 ( ) A B C D7下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )A相互接触的物体之间一定存在弹力作用B只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比8.下列关于力的认识中，正确的是 （ ）A没有物体，力也可以存在 B一个物体也能产生力的作用C两个物体只有

7、接触才能产生力的作用 D相互接触的物体之间不一定产生力的作用9.小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是 （ ）A.弹力的方向总是与物体形变的方向相同B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变10关于力的认识下列说法中错误的是 （ ）A力是物体对物体的作用B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的D只有相互接触的物体才会产生力的作用二、填空题11在物理学中，力是指_。力不能离开_而单独存在。12.物理学中,把 对 的作用称为力，力

8、不能脱离_而单独存在。在国际单位制中力的单位是 ，符号为 ，力可以改变物体的 ，也可以改变物体的 ，托起两个普通鸡蛋的力大约为 。13.物体发生_能产生的力叫做弹力。我们通常所说的 、 等，就属于弹力。14用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中_是施力物体，_是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_，受力物体是_。15.小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？试解释一下。8、 1力 弹力教学案（二）主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数：【教学目标】：1、通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使

9、用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小2、知道国际单位制力的单位。3、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。【教学重难点】：重点：弹簧测力计的使用。难点：弹簧测力计的原理。【回忆巩固】1.发生力的作用时一定有 个物体且要发生_作用， 当两个物体没有直接接触时，它们之间能产生力的作用吗? _2.物理学中,把_称之为力，_ 叫做弹力。【学习过程】一、学生活动1：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、自学课本活动82 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的使用方法1）弹簧测力计的原理：_。2）弹簧测力计是由 _ 组成的。国际单位制中力的单位是 。3）弹簧测力计的使用：（1）观察课本图8-5所示的弹

10、簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 N，分度值是 N。（2）校零：检查指针是否指在 刻度处，若不在应 。（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。（4）观察时，视线必须 。2、练习使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力二、活动2、认识弹性势能阅读生活、物理、社会了解什么是弹性势能。学生练习：举例说明发生弹性形变的物体具有弹性性能。_,这种能叫做弹性势能.【当堂巩固】1、每个弹簧秤都有一定的测量范围，加在弹簧秤上的力不能超过这范围。超过这范围，弹簧的_ _就不再与_ _成正比，弹簧不再恢复到原来的_ _。2、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计只能测竖直方向的力B、使用前必须

11、检查指针是否在零刻度线上C、必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围D、施力的方向不应偏离弹簧的轴线方向3、使用弹簧测力计前，如果零点没有校正，指针指在零点下方，测得力的大小与真实值相比（ ）A、偏大 B、偏小 C、相同 D、不能确定4、某同学在使用已校“0”的弹簧测力计测量弹簧测力计对物体的拉力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则弹簧测力计对物体的拉力（ ）A、一定等于5.0N B、一定大于5.0N C、一定小于5.0N D、不能确定5、自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度为7cm，所受的外力

12、大小应是多少？【板书设计】：【教学反思】：8、 1力 弹力（二）命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是 ( )A地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变，物体没有发生形变B地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C物体受到向上的弹力是因为地面和物体都发生形变D物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变2关于弹性形变概念，下列理解正确的是 ( )A物体形状改变叫弹性形变B一根铁丝用力折变后的形变就是弹性形变C物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变D物体在外力作用后的形变叫做弹性形变3关于弹力产生的条件，下列说法正确的是

13、 ( )A只要两个物体接触就一定产生弹力 B只要两个物体发生形变就一定有弹力产生C只要两物体相互吸引一定产生弹力 D只有发生弹性形变的物体才产生弹力4关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是 ( )A使用弹簧测力计前应先校零 B弹簧测力计只能竖直使用C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致5测一个约6 N的力应选用的最恰当的弹簧测力计是 ( )A量程10 N，分度值02 N B量程5 N分度值01NC量程15 N，分度值05 N D以上三个弹簧测力计都可以用6用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是 ( )

14、A地球 B水桶 C绳子 D手9在使用弹簧测力计测量时，如果指针指在零刻度线上方就开始测量，则所测得的力的大小与真实值相比 ( )A相同 B偏小 C偏大 D不能确定10如图所示，弹簧测力计及细绳重力不计，砝码G重100 N，静止时弹簧测力计的读数为 ( )A200 N B100 NCO D条件不足，无法确定11弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的_，要明确_，还必须要_。（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟_方向一致。（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_。（4）在记录结果时，既要记录_，还要注明_。12某同学研究了弹簧的伸长与拉力的关系，记

15、录的实验数据如下表拉力大小N0.490.981.471.962.45弹簧的伸长cm246810分析数据后，能得出的结论是_13某一弹簧测力计在使用前，指针指在03 N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4 N的力，测得的结果为_N14某弹簧测力计的一端受到20 N的拉力作用，另一端也受到20 N的拉力作用，该弹簧测力计的示数是_15(2008龙岩)学习了“弹力与弹簧测力计”内容后，小明准备自制弹簧测力计他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材首先测出弹簧的长度L 0=210 cm，然后在弹簧下面挂上不同数量的钩码，测出弹簧的长度L，算出弹簧的伸长L(L=LL0)，实验数据如下：拉力F(N

16、)0123456长度L(cm)2.102.502.903.303.704.104.50伸长L(cm)00.400.801.201.602.002.40(1)从表中的数据可以看出：弹簧伸长L和拉力F的关系为： _(2)当弹簧的伸长L=140 cm时，弹簧受到的拉力为_N16小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量g050100150200250300350指针的位置cm2345677.57.5(1)这项研究在实际中的应用是_；(2)分析实验数据你可得到的结论：_(3)小华作了如下三个图象，其中正确的是_(填序号)8、2重 力 力的示意图教学

17、案（一）主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数： 【教学目标】： 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8Nkg的意义。【教学重难点】： 重点：重力及重力和质量的关系。难点：重力概念的建立。【学习过程】： 一、重力的产生（1）地球附近的一切物体都受到地球的 ，由于 力叫做重力（2）重力的大小用 测量。二探究影响物体所受重力大小的因素【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关？说出支持你观点的依据。【学生讨论总结】与物体的 、 和 有关。【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究？（

18、1）探究物体所受重力与物体形状的关系。【做一做】选择器材，设计方案。【点拨】在选择被研究的物体时，用同一个形状可变的物体，保持质量不变。【学生活动】按设计方案进行实验，改变橡皮泥的形状，称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。【归纳结论】）物体所受重力的大小与物体的形状 关（2）探究物体所受重力与物体质量的关系。【做一做】选择器材，设计方案。【学生活动】按设计方案进行实验，改变钩码的数量（质量），称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。次数钩码质量（kg）钩码重力（N）策略重力与质量的比值（N/ kg）123【小结归纳】物体所受重力的大小与它的质量成 比，两者之间的关系是 【说明】公式G=mg

19、，g表示物体所受重力的大小与质量之比，约等于9.8 N/ kg，在要求不精确的情况下，可取g=10 N/ kg。三活动：判断重力的方向【猜一猜】物体受到的重力方向是怎样的？【试一试】按课本818所示器材进行实验。缓慢改变木板的倾角，观察悬线OA的方向；剪断悬线OA，观察小球下落的方向。【提示】悬线OA受到的重力方向和小球下落方向都是沿重力的方向。【小结归纳】（2）重力的方向总是 的。【强调】（1）重力的方向不受其他作用力的影响，与运动方向无关；（2）重力方向总是竖直向下，不能说成垂直向下。【应用】重垂线是利用 的原理制成的。【课堂巩固】：1、下列物体的重力接近20N的是 （ ）A .一个小学生

20、 B 一辆汽车 C .一支钢笔 D 一只公鸡2、物体由于_而受到的力叫重力，粉笔受到的重力的施力物体是_，重力的方向_。3、下列手说法中正确的是（ ）A 小球重500g, B 小球的质量是4.9N， C 小球的物重是4.9ND 重量和质量是同一回事。4、如果没有重力，下列说法中错误的（ ）A.河水不再流动，再也看不见瀑布 B.人一跳起来就离开地球，再也回不来C.物体将失去质量 D.杯子里的水倒不进嘴里5、g=9.8N/Kg的含义是（ ）A 物体的质量为1kg B 物体的重力为9.8N C 9.8N=1kg D 质量为1kg的物体重9.8N。6、质量是450g的物体所受重力是多大？【板书设计】【

21、教学反思】8、2重 力 力的示意图（一）命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期一、填空题1、物体由于地球的_而受到的力叫重力；物理实验中经常使用 来测量物体所受到的重力2、物体受到的重力跟_成正比，如果用字母_表示物体所受的重力，用字母_表示物体的质量，用字母_表示10N/kg，那么物体所受的重力跟质量的关系可以写成_3、重力的方向是_，所谓竖直就是跟水平面_；建筑工人砌墙时常利用_来检查所砌的墙壁是否_4、成熟后的香橼离开树枝后，总是落向地面，这是由于香橼受到_力的作用，这个力是_施加给香橼的5、地球上重为500N的宇航员，质量为_kg（g=10N/kg）；当他乘飞船抵达月球上时，质量为

22、_kg，重力_500N（选填“大于”、“等于”或“小于”）6、甲、乙两物体密度之比是32，体积之比是43，则它们所受的重力之比是_二、选择题7、重力大约等于300N的是（ ）A一只麻雀 B一只公鸡 C一只羊 D一头大黄牛8、 关于重力，下列说法中错误的是（ ）A重力是由于地球对物体吸引而产生的 B重力是物体本身的固有属性C重力的大小跟物体的质量成正比 D重力的方向总是竖直向下9、下列关于重力的说法正确的是（ ）A地面附近的物体都受到重力的作用B只有跟地面接触的物体才受到重力的作用 C只有静止在地面上的物体才受到重力的作用D只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用10、一杯水，宇航员将它带到月球对水

23、而言下列说法正确的是（ ）A水的位置改变了，质量与重力都要改变B水的状态改变了，质量与重力都要改变C水的位置改变了，质量不变但重力改变D水的状态改变了，质量改变重力不改变11、“嫦娥一号”月球探测器的成功发射，标志着中国人实现“奔月”的梦想将成为现实，试分析，下列哪种活动在月球上不可实现（ ）A利用凸透镜探究成像规律 B利用录音机录下自己的歌声C利用天平测物体的质量 D利用弹簧测力计测物体的重力12、若不考虑空气的阻力，扔出手的铅球在空中飞行时，受到（ ）A重力 B重力和手对铅球的推力C手对铅球的推力 D不受任何力13、如果没有重力，下列哪个现象不会出现（ ）A河水不能流动，茶水倒不进嘴里 B

24、飞扬的尘土永远停留在空中图2C扔出去的东西就回不到地球上来 D我们不能对物体施力14、如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（ ）A右面高，左面低 B左面高，右面低C左右相平，前高后低 D左右相平，前低后高三、实验题15、在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异，下图是各个不同城市g值的大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地球纬度0°23°06/30°33/31°12/39°56/4

25、0°40/55°45/90°（1）g值相同的城市是_；（2）g值相差最大的两地是_；（3）试猜想g值变化的原因可能是什么？ _四、计算题16.在某运河桥头立有这样的一块牌子，如图所示。现有一辆自重为5×104 N的大卡车，装了7m3的石子，石子的密度为2.5×103 kg/m3，问这辆卡车能否从该桥上通过？（要求通过计算进行说明，g取10N/kg）8、2重 力 力的示意图教学案（二）主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数： 【教学目标】： 1. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。2知道用示意图表示力的方法，

26、并能正确画出力的示意图。3知道力的三要素。4通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。【教学重难点】： 重点：力的示意图，力的三要素。难点：力的示意图。【前置作业】：（1）地球附近的一切物体都受到地球的吸引，由于 叫做重力。（2）重力的方向总是 的。（3）物体所受重力的大小与物体的形状 关（4）物体所受重力的大小与它的 成正比，两者之间的关系是 （5）力的作用效果与力的 , , 有关。（6）力的 称为力的三要素。【学习过程】活动一：力的示意图活动：探究影响塑料刻度尺形变的因素1要使刻度尺产生相同的弯曲度，对尺哪一点施力时，力最小？2要使塑料尺向下弯曲的程度更大一些，作用在同一点的力的大小怎样变化

27、？3改变力的方向，塑料尺弯曲情况有什么变化?【小结归纳】1力的作用效果与力的 , , 有关。2力的 称为力的三要素。【想一想】在物理学中如何表示力的三要素呢？ 【阅读感知】教师指导学生阅读P50相关内容，了解力的示意图的画法。【演示】阅读后老师演示力的示意图的画法，学生观察。【强调】力的示意图是一根带箭头的线段。在画力的示意图时，应注意：（1）力的作用点必须现在受力物体上，且线段的起点表示力的 ；（2）线段的箭头方向表示力的 ，且箭头要现在线段的末端；（3）有向线段较长（短），表示力较 （ ）；或在有向线段旁标出力的大小.例1：如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,请作出该物体所受重力的示意

28、图.活动四：自学课本“生活、物理、社会”被举高的物体具有能量【观察】从高空下落的钢笔插入沙中【想一想】钢笔的动力从何而来？【小结归纳】被举高的物体具有的能量叫做 势能。【应用讨论】生产和生活中，哪些装置或工具是利用重力势能工作的。 【课堂练习】：1、小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。2.如图：用10牛的水平力按压图钉，用力的示意图表示出这个力。3.一根细线下拴着2千克的小球，当小球摆到如图所示的位置时，作出小球所受重力的示意图。4.一个质量是5千克的物体放在斜面上，作出小

29、球所受重力的示意图【板书设计】：【教学反思】：8、2重 力 力的示意图（二）命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期1下列事例中，属于运用了重力方向的是 ( ) A检查相框是否挂正C往墙上敲钉子D往前推桌子B用力拉弹簧2 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) A.一个中学生的体重大约是50N B一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D一个鸡蛋的质量大约是0.5kg3关于重力下列说法正确的是 ( ) A. 物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比 B. 物体受到的重力大小跟常数g成正比 C. 物体受到的重力和物体的质量是一回事不必加以区别 D. 不同物体受到的重

30、力跟它的质量的比值是不相等的4 下列关于重力的说法，不正确的是 ( ) A重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B重力的方向是竖直向下的 C重力在物体上的作用点叫做重心 D重力的单位是kg5 下列关于重力的说法中正确的是 ( ) A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的 B. 投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用 C. 物体的重心一定是在物体上 D. 地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，是由于物体受到重力作用的缘故6 一个物体被竖直向上抛出去，则 ( ) A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小 B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大 C物体上

31、升和下落过程中，重力不变 D物体上升到最高点时重力为零72002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行 （ ） A用刻度尺测长度 B用放大镜看物体 C用平面镜改变光路 D用弹簧测力计测物重8某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为10N，则物体的重力为 ( ) A. 一定等于10N B一定小于10NC. 一定大于10N D. 以上情况部有可能9踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最终要落向地面，这

32、是由于受 作用的缘故10 物体所受重力大小跟它的质量成 比公式Gmg中g表示物体受到重力与 之比，等于 Nkg。在要求不精确的情况下，可取g10 Nkg。甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为 N。11. 重3 N的书本放在手掌中，对物体施力的物体有_和_，手向上运动突然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到_个力的作用，施力物体为_（空气阻力不计）12. 质量是60 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是_ N，方向 _，我们知道在月球受到的重力等于地球上所受重力的1/6，假如将这个木块物体放到月球上，其质量是 _ kg，重力是_N。13一座限重为49000N的桥，

33、一辆自身质量为1.5t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过_ kg。14. 如图所示，斜面上物体的质量是10 kg，画出物体受到的重力。15. 如图所示，物体的重力是10 N，试画出物体所受的力的示意图。 第15题图第16题图 16试通过计算判断：一根最多能承受5×105N接力的钢绳，能否吊起体积为0.4m3，密度为2.5×103Kg/m3石块？ 三、摩擦力教学案（一）主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数： 【教学目标】： 1. 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2. 会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。【教学重

34、难点】： 重点：知道滑动摩擦力的影响因素难点：测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力【学习过程】 一、导入谈话：两个同学来拔河比赛，引入新课。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到 的力，这种力叫做滑动摩擦力。2用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就 物体滑动时所受的滑动摩擦力。（选填“大于”“等于”或“小于”）三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素猜一猜：我觉得

35、滑动摩擦力大小与 有关。用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制 和 相同，改变 。接触面积的大小摩擦力结一： 。实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制 和 相同，改变 。接触面的材料摩擦力结二： 。实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制 和 相同，改变 。压力的大小摩擦力结论三：_ _综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与_、_有关，在一定范围内，滑动摩擦力的大小与_无关。四、导学导练：FFFF甲乙丙丁1、小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中

36、表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。由图中的甲和乙，小明得出的结论是压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大。想一想：（1）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_。（2）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_。【板书设计】：【教学反思】：三、摩擦力教学案（一）命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 一、填空题1、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做 ；而滚动摩擦是指 ；当一个物体在另一个物体表面上 时产生的阻碍运动的力叫静摩擦。2、探究“改变摩擦力大小的方法”实验中，只有用弹簧测力计拉着物体在水平面上 滑动时，弹簧测力计的示数才等于物体滑动是

37、受到 的大小。3、实验证明：滑动摩擦力的大小跟 和 有关，跟 等因素无关。4、用弹簧测力计拉者物体在水平面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是 N，方向 ，物体受到的合力为 N。5、体育课上小伟和小强进行爬绳和爬杆比赛，小伟爬绳小强爬杆。若两人体重相同，且同时匀速向上爬，则小伟受到的绳的摩擦力_ (填“大于”、“小于”，或“等于”)小强受到的杆的摩擦力。小强在爬杆过程中为了防止摩擦力太小而下滑，可以采取的方法是 。6、用右图所示的装置来研究摩擦力的大小.（1）、用弹簧秤水平拉放在桌面上的木块，逐渐加力，木块刚被拉动时， 弹簧秤的读数就是桌面对木块的_.（

38、2）、在木块上加放重物，以增加木块对桌面的压力，重复上面的实验，测得桌面对木块的摩擦力_(填变大或变小).（3）、如将光滑的玻璃板放在桌面上，再将木块放在玻璃板上，再重复(1)的实验，测得玻璃板对木块的摩擦力_(填变大或变小).二、选择题7、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生 （ ）A、饭将从我们嘴里滑掉 B、人将寸步难行C、不能用螺钉螺母固定工件 D、物体将漂浮在空中8、考虑到影响摩擦力的因素较多，在探究过程中应控制某些因素，使它们保持不变，这种研究方法叫做 （ ）A、等效替代法 B、模型类比法 C、控制变量法 D、思维迁移法9、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ） A

39、、人在地面上行走； B、放置在水平地面上的木箱静止不动；C、系鞋带或打绳结； D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。10、下列现象中, 不属于滑动摩擦的是: ( )A、用卷笔刀削铅笔时, 铅笔与转孔内壁间的摩擦；B、传动皮带打滑时, 皮带与皮带轮之间的摩擦；C、自行车刹车时, 车轮与地面之间的摩擦；D、推着自行车前进, 车轮与地面之间的摩擦。11、有两个鸡蛋，一个生的一个熟的，让它们在光滑的水平桌面上以同样的速度同时开始转动则（ ）A生鸡蛋很快停止运动，熟鸡蛋转了一会儿才停止 B熟鸡蛋很快停止运动，生鸡蛋转了一会儿才停止C两个鸡蛋都很快停止运动 D两个鸡蛋都转了一会儿，才停止运动三、实验探究题12

40、、在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：用弹簧测力计拉着木块做运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。实验次数接触面材料的性质压力摩擦力木块与木板3N0.6N木块与木板5N1.0N木块与毛巾5N1.2N下表是某同学实验时，记录的数据：比较第、次实验时，可以得出的结论是。比较第、次实验时，可以得出的结论是。13、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案（实验中不计弹簧测力计的重力）。甲方案：如图17甲所示，将木板放在水平实验桌面上， 用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木图17板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。乙方案：如图17乙所示，

41、在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。 请你对上述两种方案作出评价：(1)甲方案中水平拉动木板时 （一定/不一定）要匀速，理由是 ；乙方案中水平拉动木块时 （一定/不一定）要匀速，理由是 。（2）从实验操作方面考虑：_（甲/乙）方案容易操作，简述你选择的理由 ；从弹簧测力计读数方面考虑：_（甲/乙）方案容易读准示数，简述你选择的理由 。三、摩擦力教学案（二）主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时数： 【教学目标】： 1. 知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法 2. 研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力【教学重难点】： 重点：增大有益摩擦和减小有害摩擦的