PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou教案

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Unit1 How tall are you?第一课时一、教学内容: Part A Let s learn、 Do a survey and repor、t p2 主情景图二、教学目标与要求:知识与能力：1、能听、说、读、写 taller/longer/older/younger/shorter/than单词，发音准确。2、能听懂问句： Howtall areyou ? I m1.61meters.能够使用句型：I m taller, you re taller th。 an me3、能够运用新学的内容完成“ Do a survey and report”

2、 任务 .过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。三、教学重点与难点：1、教学重点：能听、说、认读taller/longer/older/younger /shorter单词，发音准确。2、教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。四、课前准备：1、单词卡片2、录音3、 PPT五、教学过程：1、 Warm-up(1) 日常口语练习T: Good morning, boys and girls . How are you today?Ss: I m fine. Thank you

3、. And you?T: I m fine, too. Thank you.Play a game.(丁开课件，播放人物图片)T： Look! I m tall and old . How about you,.?51: Im thin and short. What s your father like, .?52: My father is strong and tall.2. Presentation：(1) Ask and answer in the class两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short?55: A is tall. / B

4、is short.T:A is taller than B.( 2) Make some sentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.(3)利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根班级学生的情况分别编一个chant。(4)听录音朗读let's learn中的内容，并跟读三遍。( 5)巩固练习。a. 看口型，猜单词。b. 抽卡片猜单词。( 6) Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、 Practice：(1) Do

5、a survey and report完成表格(2)句子接龙游戏。51: Im taller than you.52: Im stronger than you(3)主情境图练习。教师指出 dinosaur和smaller的意思。4、 Homework(1) 调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。5、 Blackboard designUnit 1 How tall are you?tall taller、 long longer、old older、 young younger、 short shorter六：教学反思：本课时主要让学生准

6、确理解对话意思的基础上能够写句子教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话， 利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。 最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。第二课时一、 教学内容:1. Part A Let s try、 Let s talk、2、通过询问调查完成一张调查表。二、教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“ How tall are you? Im 1.65meters. I m taller tha

7、n this one.How tall is it? ” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、能够独立完成let's try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：2. 培养学生良好的英语学习习惯。3. 了解基本的计量单位的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?2. 教学难点：能在情景中正确运用所学句型。四、课前准备1. 录音 2. 图片 3. 学生自备一张调查表五、教学过程2. Wa

8、rm-up1日常口语练习。2复习单词：taller、longer、 older、younger 、 shorter3. Presentation( 1) Let s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案( 2) Let s talka. 生阅读对话，并解释大意b. 教师范读，学生跟读c. 分组读，个别读回答问题d. 播放录音，学到再次跟读4. Practice(1) T: How tall are you? I'm 1.65metres引导学生回答，并多加练习。(2) 做完后教师出示图片问How tall are you? 请学生轮流回答。(3) 把图片出示给学生，让他们加强

9、练习。同桌或小组之间互相练习。(4) 学生两人分角色朗读课文对话。5. Homework(1)做本单元Let's talk部分的活动手册配套练习。(2) 听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。六、教学反思：本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身复习新知巩固小结， 每个环节之间的联系紧密，以演唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。第三课时1、 教学内容：Part B Le s

10、 learn、 Match and say 、 Story Time2、 教学目标： 知识与能力：1、 能听、 说、 读、 写四个形容词的比较级形式：heavier、 stronger、 bigger、 thinner、smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and sayS习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1. 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2. 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握五个四会形容词

11、的比较级形式。2. 教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger , small-smaller , strong-stronger.三、课前准备1. 录音 2. 卡片 3. PPT四、教学过程1、warm-up （热身）（1） 日常口语练习（2）复习2. PresentationLet s learn（1） 教师拿出一本大书和一本小书作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。 （板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。 教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词 thinner和heavie

12、r （板书thinner和 heavier）,让学生观察heavier的不同。（ 3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。 （板书stronger）（ 4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（ 5）放录音跟读单词。（ 6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。3. Practice(1) Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike s fish is bigger than mine. S1: sarahs fish is(2) Sto

13、ry time学生默读后回答，“ Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。4. Homework( 1)学生听录音读对话，掌握四会内容。( 2)做配套练习。5. Blackboard DesignUnit 1 How tall are you?heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall-smaller , strong-stronger.五、教学反思：本课主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级

14、小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此， 在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。第四课时一、教学内容：Part B Let's talk, let's try , P3主情景图二、教学目标知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成let s try 的听力练习3、了解kilogram 的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：1. 了解中外尺度单位的不

15、同意义2. 培养学生合理购物的意识。三、教学重点与难点：1. 教学重点：Let s talk 动词过去式的变化规则2. 教学难点：能在生活灵活运用对话四、课前准备1 .教师准备本课时所需的录音2 .教师准备本课时所需的挂图五、教学过程1、 Warm-up（ 1）日常口语练习（ 2）复习单词及句型2、 Presentation（ 1） Lets try播放Let s try 录音，并完成相应的练习（2）学生默读let's talk并圈出不懂单词及句子（ 3）听录音，跟读，并回答问题（ 4）指名读。分角色读。全班读。3、 Practice（ 1） P3 的主情景图：（ 4）学生两人一组自编

16、对话练习句型：how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、 Homework（ 1）抄写let s talk 的对话（ 2）听录音模仿对话（ 3）预习read and write5、 Blackboard DesignUnit 1 How tall are you?How heavy are you ? Who is heavier than you?What size are your shoes? Whose shoes are bigger?六、教

17、学反思：本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。第五课时1、 教学内容: P8 Read and write , Lets sing <my small cat>2、 教学目标知识与能力：1 . 能听，说，认读单词countryside， lower， shadow， smarter， become2 .能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体

18、会新语言的意义情感与价值观：1. 树立学生的环境保护意识。2. 让学生学会选择低碳生活。三、教学重点与难点：read and write的对话四、课前准备1 .教师准备本课时所需的录音2 .教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1、 Warm-up（ 1）日常口语练习（ 2） let s sing： my small cat2、 Presentation（ 1） Look and tick播放录音，学生完成练习（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（ 3） 学生个别读，分段读，（ 4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、 Practice:

19、完成 p9 的练习4、 Homework（ 1）听录音朗读read and write （ 2）配套练习（ 3）预习5、 Blackboard designUnit 1 How tall are you?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成第六课时一、教学内容: P9 Think and Discuss, lets check， let s wrap it up二、教学目标知识与能力：1. 能够完成P9 Think and discuss的练习。2. 能够完成let s check， let s wrap it up 的练习。3. 了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1 .培养学生概括与总结的能力。2 .让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达三、教学重点与难点：形容词比较级的变化规则四、课前准备录音、 PPT五、教学过程1、 Warm-up1）日常口语练习2）复习2、 Presentation1） ） let's check,学生独立完成练习2） 2） let s wrap it up 学生独立完成练习3） Practice小结：1.单