体育高效课堂

1、浅谈体育高效课堂刘原作为一位刚上岗的新老师，对高效课堂这个名词还比较生疏，我 在大量的文献上查阅了有观高效课堂的资料， 所以也只能简单的谈谈 我这半学期的学习和实践的总结吧。什么是高效课堂？顾名思义就是 这堂课很有效率，学生对老师讲的有兴趣，学习很积极，充分的调动 了学生的学习的积极性。我作为一名体育老师，所以也就谈谈我对体 育高效课堂的一些看法。体育高效是指在有限课堂的时间内学生掌握 知识的程度和技术能力的培养。要求教师用引人入胜的讲解、准确的 技能示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会 技术要领，掌握技术动作。要做到这点我有以下几点看法。一、课前准备充分在教学六认真中，第

2、一点就是要认真的备好课。在教学中，备课 是一个必不可少的环节。没有精心的备课，就没有高效的课堂；没有 精心的备课，先进的教育理论就没有了实践的场所； 没有了备课与课 堂中的实践，又怎能有反思与继续实践的基础。只有备好课才能上好 课，备课既要备教材教法，更要备学生。在备课的时候，我们要思考 一下，这堂要怎么样才能吸引学生学习的兴趣， 怎么样才能让学生更 快更好的掌握技术动作。这些都是我们在备课的时候应该思考的重 点。备课不充分，会严重影响到课堂教学。同时备课还要了解场地器 材，深入学生了解实际情况，抓住教学重点与难点，找准活动的切入 点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低和

3、教师课前备课不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育 课学生无事可干，自由散漫的现象,体育课变成了放羊课。我们要充分 抓住课前十分钟的时间，教师要提前检查准备好体育器材和运动场 地，不要到上课铃声响了教师才急冲冲的走出办公室到达教学场地， 等学生排好队才发现运动器材没准备好，场地不适合预定教学要 求等等，在一片忙乱中准备好了器材场地一节课已过去了大半，极大的影响了体育课教学的有效进行。教师课前十分钟的时间内应该集中 精力，理清教学方法步骤。针对教学场地、器材、天气变化、学生状 况等方面出现的一些可能对教学产生影响的问题， 对教学内容，组织 教法，练习手段做进适应性调整，使教学思路进一步条

4、理化，规范化。 以便在上课后尽快进入角色，指导学生进行有组织、有秩序安全的练 习。二、有效课堂管理体育课堂常规管理，课堂常规是上好体育课的基本保证。 体育教 学过程实际上是教师对学生的一个管理过程。 管理的好坏会直接影响 教学的质量。体育课大部分是在室外进行的教学， 受很多外在因素的 影响较大，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来一定的 管理困难，这就要求体育教师组织严谨，合理，协调。要求学生纪律 严谨，同时还要求老师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时 还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进 行，不断提高教学质量，达到预期教学目的。具体管理方式应从以下 几方

5、面来体现：1、应从思想上管理。学生的思想管理直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面 貌。要给学生做好充分的思想工作，特别是在组织纪律上和安全意识 上，体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范来保证课的纪律 和教学效果。体育技术技能的学习一般都是以学生听讲解、 看示范为 主要手段，如果在教学的时候，下面的学生懒懒散散的，不认真听讲 解、看示范。那么怎么保证教学目标和教学内容呢？同时体育课也伴 随着一定的风险。比如在上铅球课时，一定要给学生强调安全意识， 切忌在做练习的时候，同学在哪里嘻哈打玩，注意安全。因此要高度 重视思想教育。2、考察场地的具体情况教师要根据具体的场地来设置学生队形，练习

6、以及活动的分布区 域。这样既可以有效的利用场地，还能够更好的保证学生运动、练习 中的安全。3、内容和教学手段的搭配通过合理有效的搭配教学内容，让课程变得紧凑、充实，激发学 生的学习兴趣，培养学生的创出性，让学生保持高昂的激情，这样才 能让使其更好的参与学习。同时应考虑多样的突发情况，放患与未来, 让课堂有备无患。室外课堂的突发情况多而复杂，很容易造成教师与 学生的慌忙，这样非常不利于处理这些突发情况。只有在课前多考虑 一些可能出现的情况，多做一些防护措施，这样才能更好的保证课堂 的有效进行。4、时间上的管理体育课基本上由开始部分、基本部分、结束部分三个部分组成， 开始部分首先是排队整队，检查服

7、装，安排见习。虽然这是一个简单 的过程，但是必不可少的一个环节。这可以使学生开始就进入上课状 态。合理安排各环节，体现的是一个教师的管理水平。课中存在着大 量的练习、纠正错误、休息等组织教法，实践中得出只要教师充分备 好课、注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。5、根据学生不同年龄的心理特点，因地制宜采用不同的教学方法和 教学手段。在体育教学中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习 的兴趣，再加上学生的基础、兴趣爱好、接受能力等个体差异，这些 都会影响教学的效果。所以，体育教师应该积极调动学生参与度，这 样学生才会以高度的感积极性参与到体育锻炼中，从而使教学质量不 断提高。三、教学方法

8、多样化新课标指出：“学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提；让教学“活起来”，让教 学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。无论是教学内容的选择 还是教学方法的更新，都十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持 学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼和爱好，提高学生的运动技能，为今后的体能发展终身体育奠定基础。 因此教学方 法也应该根据每节课的教学目标、教学对象而有所不同。四、提高学习兴趣，培养自学能力以前的体育课教学模式非常死板，老师在前面拼命地教，学生在 下面使劲的跟学，其结果是能掌握的只占少数，大部分人还是模糊的。 如今在新课标的指导下，我们

9、要多让学生主动积极地参与教学， 要多 留点时间和空间给他们思考，展示和创新。比如我们在上铅球技术课 的时候，就可以让几个素质差不多学生来“抛”让他们自由发挥，看 谁的铅球抛的最远。技术动作肯定是参差不齐的，让同学们讨论一下 技术动作，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕是错误的动作。然后 等老师来点评后，在讲解和示范正确的技术动作，这样会影响更深刻 些，学生的积极性也会提高很多。这样学生的就会为主体，自主学习， 积极学习。真正成为学习的主人。教师的主导作用主要体现在教师用 积极去激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、 指点练习方法，控制调整学生练习活动。形成有利的教学环境五、课后反思课后反思也是教学六认真中必不可少一项，课后反思也是对本节 课的总结，总结就有好有坏，我们更侧重的是差的一面，自我总结本 节的不足的地方，下一节的时候，尽量避免。课后反思一定要及时记 录、整理，这样才能更好地指导后续的教学实践。教师每次教后的反 思，必将成