了解时间与次序的重要性

1、附录附录一：教学大纲早节:第一章学校历史的时序与分期知识能力态度了解时间与次序的重要 性，并按照时间的单位将 事件排序。以时、地、人 等元素来陈述历史事件。从不同角度将历史分期 及命名。体验历史在不同时段的 转变。认识排序法思维技巧 及导图沟通能力：透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。 阐述在历史中人事的经历与转变。批判性的思考能力理解并比较不同时序对数据所造成的影响。以特定角度将历史分期，并建构历史年表。解决问题的能力从一片混乱的资料按时序重新排列。掌握在特定的时空中所发生过的重要事件。以时、地、人等元素陈述历史事件。 研习能力搜集所需数据，并能把数据整合成特定的格式。 其他：把数据整

2、合成特定的格式。按时间发生的次序及单位（年、月、日）将事件排列积极寻找历史事件发生经过的真相。对未经考证的事件抱保留态度。明白在了解历史事件的发生前须先搜集证据、验证等步骤，才能作出持平的理解。对各式各样的资料抱有持平的态度。关注学校的转变与发展欣赏前人建校的努力,并将前人的努力发扬光大。早节知识能力态度第二章:学校历史资料的分类认识分类的重要性。 辨清数据的类别及 其影响。深入了解一手数据与二手数据的区别。认识分类法思维技巧 及导图。认识证据架构思维技巧沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。 批判性的思考能力按数据的类别加以分类，并且分辨证据的架构。 解决问题的能力探究问题，并识

3、别必须解决的项目。 利用不同类别的数据来探究问题。其他把数据整合成特定格式。与第一早相同。第三章: 学校历史的事头与意见认识证据性质思维技巧， 识别事实与意见。了解事实对考证历史的 重要性。认识证据价值思维技巧。沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。 批判性的思考能力识别事实与意见的分别，及各种证据的重要性。 按照事实和重要性来辨证历史。解决问题的能力探究问题，并识别必须解决的项目。研习能力透过数据的阅读，分辨事实与意见，以及重要性。与第一章相同。早节知识能力态度第四章: 学校历史资料 的可信性明白搜集证据是认识 历史事件的第一步。懂得从不同资料的检视 中识别岀相关的资料。 了解数

4、据可信性的重要， 并能够透过数据的类型、 日期、作者、读者及写作 动机等元素来辨清数据 的可信性。明白可信性资料能成为 考证历史的证据。认识评定讯息的可信 性思维技巧及导图。沟通能力运用适当的语文来表达不冋的意见和感受。透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。 批判性的思考能力透过推断来验能够有效地运用数据库搜集相关的数据和证据。 其他把数据整合成特定的格式。与第一章相同。生学 让法利用学生周遭所发生的事件及时期为题作排序反思让学生思考及分析所得到的资料加以判断对错 强化/评估考查资料的真确性及可信 程度共通能力我的学校（历史）第一章学校历史的时序与分期第二章学校历史资料的分类第三章学校历史的事实与意见第四章学校历史资料的可信性澄清与了解：分析意念【排序法】澄清与了解：分析意念【分类法】批判思维：分析基本资料【证据架构】批判思维：分析基本资料证据性质【证据价值】批判思维：分析基本资料【评定讯息来源的可信性】-批判性思考能力-解