五上《可能性》同步试题

1、可能性同步试题湖北省武汉市洪山区武南小学 车 丹（初稿）湖北省武汉市教育科学研究院 马青山（统稿）一、填空1. （ 1） “太阳从东边升起，从西边落下”，这个事件发生的可能性是（）。（2） 从6个红玻璃球里任意摸出一个球，（）摸出蓝玻璃球。（3） 不大于5的自然数可能是（）。（列出所有可能）（4）下图所示左边为A盒，右边为B盒。从（）盒里一定能摸出正方体，从（）盒里可能摸出圆柱，从（）盒里不可能摸出圆柱。（5）盒子里装有3个红球，2个黑球，4个白球，任意摸一个球，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小。（6）在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意摸一个球再放回去

2、，摸100次，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球和（）球的可能性相等。（7）下表是小明摸球情况，摸了 40次，每次摸出一个后再放回袋内。球的颜色红黄蓝1蓝次数23413袋内的（）球最多，（）球最少，再摸一次，摸出（）球的可能性最大。（8）口袋里有6个球，分别写着数字1, 2, 3, 4, 5, 6,任意摸出一个球，有 （）种可能的结果，任意摸出两个球，有（）种可能的结果。考查目的：第（1） （2） （4）题巩固学生对事件发生的确定性和不确定性的理解， 第（3） （8）题巩固列出所有可能发生的结果，第（5） （6） （7）题，巩固学生对 可能性大小的认识。答案：（1） 一定（2）不可能（3）0,

3、 1 , 2, 3,4, 5（4）A, B, A （5）白，黑（6）绿，蓝，黄（7）红，黄，红（8）6, 15解析：（1）这是自然现象，一定会发生（2）没有蓝色玻璃球，所以不可能摸出蓝玻璃球。（3）不大于5,就是可以小于或等于5,注意0也是自然数。（4） A 盒全是正方体，所以一定能摸出正方体，不可能摸出圆柱；B盒中有圆柱，所以可能摸出圆柱。（5）白球数量最多, 所以摸出白球的可能性最大； 黑球数量最少, 所以摸出黑球的可能性最小。（ 6）绿球的数量最多, 所以摸出绿球的可能性最大； 蓝球和黄球的数量相等, 所以摸出它们的可能性相等。 （7）实验结果表明摸出红 球的次数最多,摸出黄球的次数最少

4、,所以推断出袋内红球最多,黄球最少,再 摸一次摸出红球的可能性最大。 （8）摸一个,可能出现 1, 2, 3, 4, 5, 6 这 6 种结果；摸两个，可能出现1和2、1和3、1和4，共5+4+3+2+1=15种结 果。2 在括号内填入“V”或“X” o（ 1 ） 一 枚 1 元 硬 币 重 1 千 克。（）（ 2 ） 两 位 数 乘 两 位 数 时 ， 积 可 能 是 三 位 数 ， 也 可 能 是 四 位 数。（）（3）李强有 3张 5元和 7张 1 0元的纸币， 任意摸出 1 张，摸出 10元的可能性 大。 （）（ 4 ） 天 气 预 报 说 明 天 下 雨 ， 那 么 明 天 一 定

5、会 下 雨。 （ ）（ 5）一个袋子里装有 100 黑球和 1 个红球，任意摸 1 个，一定能摸出黑 球。（）考查目的：通过生活中的事例， 让学生利用已有的知识和生活经验判断事件发生 的确定性和不确定性。答案：x V V x X解析：（ 1 ） 1 枚硬币不可能有 1 千克重。（ 2）最小的两个两位数的积是 10X 10=100， 最大的两个两位数的积是 99x 99=9801，所以两位数乘两位数的积大于等于 100 且小于等于 9801，既可能是三位数，也可能是四位数。 （3） 1 0元纸币的张数多， 所以摸出 10元的可能性大。（4）明天到底会不会下雨无法确定。 （5）虽然黑球 数量远远大

6、于红球，但仍有摸出红球的可能，因此不能确定一定能摸出黑球。、选择1“人用左手拿筷子吃饭”这个事件发生的可能性是（）。A.不可能B.可能C.不可能考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。答案：B 解析：大多数人用右手拿筷子吃饭，也有人用左手拿筷子吃饭，因此“人用左手 拿筷子吃饭”是可能的。2下列事件中，能用“一定”描述的是（）。A.今天是星期一，明天是星期日B.月球绕着地球转C.后天刮大风考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。答案： B解析：选项A:今天是星期一，明天应为星期二，不可能是星期日；选项 B是自 然现象，一定会发生；选项 C是不确

7、定现象。3三（ 1）班有男生 26 人，女生 14人，每次抽一人做游戏，抽到（ ）的可 能性大。A. 男生B. 女生C. 无法确定考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的可能性的大小。 答案： A解析：男生比女生多，所以抽到男生的可能性大。4一个盒子里装有 3个红球， 6 个黄球， 1个蓝球，摸出（ ）球的可能性 最大，摸出（ ）球的可能性最小。A. 红球B. 黄球C. 蓝球考查目的：通过生活中的事例，让学生对事件发生的可能性进行选择。 答案： B， C解析：黄球最多，蓝球最少，所以摸出黄球的可能性最大，摸出蓝球的可能性最 小。三、解答1 连一连。 A 定摸出红球B不可能摸出红二可能摸

8、出红球b摸田红球的可能(I蛊天E摸出红球的可能性最小1r 丿 J 进一步巩固学生对确定考查目的：通过对不同情况盒子摸球的可能性结果分析, 事件和不确定事件的判断，以及对可能性大小的判断。答案：左边从上到下依次为：CC，EC，D;右边从上到下依次为：AC，DB。解析：左边的三个盒子都有红球，所以都可能摸出红球，其中第二个盒子里红球 最少，所以摸出红球的可能性最小，第三个盒子里红球最多，所以摸出红球的可 能性最大。右边第一个盒子全是红球，所以一定能摸出红球；第二个盒子有红球， 且红球最多，所以可能摸出红球，且摸出红球的可能性最大；第三个盒子没有红 球，所以不可能摸出红球。2. 按要求涂一涂。(1)

9、 一定摸出红球。O O O O O O(2) 可能摸出红球，但摸出红球的可能性最小。O O O O O O(3) 不可能摸出红球。O O O O O O(4) 从袋子里任意摸出一个球，可能摸出红球，不可能摸出蓝球，摸出黄球的 可能性最大，摸出绿球的可能性最小。“才百丁厶匕”不可能的理解，并能综合运用可能性大小的知识解决实际问题。“一定”“可能”（3）不涂红色。答案：（1）全涂红色。（2）少数涂红色，且红球所占比例最小（4）黄球的数量大于红球的数量大于绿球的数量，不涂蓝色。解析：第（2）（4）题答案不唯一，只要学生涂色能满足题目的要求即可。3. 联欢会上表演节目抽签，抽奖盒中有8张“朗诵”，3张

10、“跳舞”，5张“唱歌” 小明任意抽一张，可能会抽到哪些节目？最有可能抽到什么节目？ 考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的可能性以及可能性的大小。 答案：可能会抽到“朗诵” “跳舞”“唱歌”，最有可能抽到“朗诵”。解析：抽奖盒中有“朗诵” “跳舞”“唱歌”三种卡片，所以可能抽到“朗诵” “跳 舞”“唱歌”;卡片中“朗诵”的张数最多，所以最有可能抽到“朗诵”。4. 请你根据获奖情况，帮商场经理标出幸运大转盘中的奖项。奖项等奖=二等奖纪念奖所得1 31鱼价值1元奖品价fi 34SD元价值閔0元价值18元人数1520100幸运大转盘考查目的：以实际问题为背景，考查学生运用所学可能性的有关知

11、识分析问题、 解决问题的能力。 答案：转盘区域按各个区域面积从小到大依次标为一等奖、 二等奖、 三等奖和纪 念奖。解析：根据获奖人数的数量关系确定转盘中区域的大小， 获奖人数最多的对应区 域最大，依此类推，可得从小到大依次标为一等奖、二等奖、三等奖和纪念奖。 5在一个正方体的 6 个面上各涂上一种颜色。 要使掷出红色的可能性比黄色大， 黄色的可能性比蓝色大，每种颜色应各涂几个面？ 考查目的：以实际问题为背景，考查学生运用所学可能性的有关知识分析问题、 解决问题的能力。答案：红色涂 3 个面，黄色涂 2 个面，蓝色涂 1 个面。解析：6 个面涂 3种颜色，且要求数量不一样，只有 3+2+1=6，可能性最大的红 色涂 3 个面，可能性最小的蓝色涂 1 个面，黄色涂 2 个面。6把 10 张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“ 1”的可能性