内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级语文下册 作文训练之环

1、感知环境描写感知环境描写 今天，我心情特别舒畅。 春日的早晨，微风习习，杨柳依依，丝丝缕缕的云朵如纱幔轻浮于天际，和煦的阳光洒在教室的角角落落，那斑驳的柳枝影子在教室的地面上、墙角处自由舞蹈 一切都让我感到无比舒畅。什么是环境描写什么是环境描写学生活动：学生活动： 自由说说什么是环境描写？自由说说什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的环境描写是指对人物所处的具体的社会环社会环境境和和自然环境自然环境的描写。的描写。 其中，其中，社会环境社会环境是指能反映社会、时代特是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。风等。 自然环境自然

2、环境是指自然界的景物，如季节是指自然界的景物，如季节 变化、风霜雨雪、山川湖海、森变化、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野等。林原野等。 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，边草地上，普鲁士兵正在操练普鲁士兵正在操练。 窗外又传来普鲁士士兵的号声窗外又传来普鲁士士兵的号声他他们已经收操了们已经收操了。 最后一课最后一课 社会环境描写社会环境描写 学生活动：（小组合作完成）学生活动：（小组合作完成） 从所学的课文中或者所读的名著（积累本从所学的课文中或者所读的名著（积累本中）找出相应的环境描写片段，读一读。中）找出相应的环境描写片段，读一读。并简单说说环境描写（

3、自然环境描写）的并简单说说环境描写（自然环境描写）的作用。作用。温馨提示：温馨提示： 自然环境描写自然环境描写 社会环境描写社会环境描写 这南方初春的田野，大块小块的新绿这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东起着水泡。这一切都使人想着一样东西西生命。生命。散步散步 （渲染）（渲染） 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

4、和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。一道手电光照来照去。走一步再走一步走一步再走一步（烘托）（烘托） 刚生下来的小弟弟死了，包着白布，刚生下来的小弟弟死了，包着白布，外面缠着红色的带子，静静地躺在角外面缠着红色的带子，静静地躺在角落里的一张小桌子上。我坐在包袱上，落里的一张小桌子上。我坐在包袱上，从小小的窗户向外望，从小小的窗户向外望，浑浊的流水泛浑浊的流水泛起白色的泡沫，不时地卷着浪花向窗起白色的泡沫，不时地卷着浪花向窗户玻璃扑来。户玻璃扑来。我吓得

5、赶紧跳到地上。我吓得赶紧跳到地上。童年童年渲染、烘托渲染、烘托（自然）环境描写的（自然）环境描写的主要主要作用作用1.渲染渲染气氛。气氛。1.烘托烘托心情。心情。作文中就是缺乏渲作文中就是缺乏渲染气氛、烘托心情染气氛、烘托心情的间接性的环境描的间接性的环境描写语句。写语句。当时我当时我紧张紧张极了，头极了，头上直冒冷汗，手心里上直冒冷汗，手心里也攥出了汗，我恨不也攥出了汗，我恨不得钻到地缝去。得钻到地缝去。环境描写的方法环境描写的方法 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一

6、扭，反从他的胯下逃走了。 少年闰土 借自然景色之美来烘托少年闰土的 活泼、勇敢。 今天，我心情特别舒畅。 春日的早晨，微风习习，杨柳依依，丝丝缕缕的云朵如纱幔轻浮在天际，柔美的阳光洒在教室的角角落落，那斑驳的柳枝影子在教室的地面上、墙角处自由舞蹈 一切都让我感到无比舒畅。 方法一：写景中渗透对人物的感情（作者自身的情感）。 环境描写的方法环境描写的方法 两岸的豆麦和河底的水草所发散出两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的来的清香清香，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑面扑面的的吹来吹来；月色月色便朦胧在这水气里。便朦胧在这水气里。淡黑的起伏淡黑的起伏的连山的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，仿佛是踊跃的铁

7、的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。为船慢。社戏社戏方法一：调动多种感官表达感情方法一：调动多种感官表达感情 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，不错的，像母像母亲的手亲的手抚摸着你抚摸着你。风里带着些新翻的。风里带着些新翻的泥土的气息，混着泥土的气息，混着青草味儿青草味儿，还有，还有各各种花的香种花的香，都在微微润湿的空气里酝，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和

8、着流水应和着。牛背上牧童的短。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。笛，这时候也成天嘹亮地响着。春春方法二：运用恰当的修辞手法（比方法二：运用恰当的修辞手法（比喻、拟人、联想、想象等）喻、拟人、联想、想象等） 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。学以致用学以致用烘托两种心情、渲染两种氛围：烘托两种心情、渲染两种氛围：1.1.喜悦（事：迎新生、庆元旦、运动会喜悦（事：迎新生、庆元旦、运动会）2.2.伤心（事：毕业季、挨批评、受委屈伤心（事：毕业季、挨批评、受委屈）要求：要求：调动多种感官，运用恰当修辞，写一调动多种感官，运用恰当修辞，写一段关于段关于“校园景色校园景色”的环境描写，表达自己的环境描写，表达自己的情感。字数在的情感。