黄数一上下册学教计划分析

1、人教版二年级下册语文教学计划一、班级情况分析 二（2）班共有学生42人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。 已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较

2、连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价

3、值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，

4、学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

5、利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、

6、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教材的重点和难点 ： 学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 五、使用本册教材要注意的问题 1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还

7、互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2.识字和写字教学应该注意的问题。 本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程

8、，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。 3.阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感

9、情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4.口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多

10、彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 六、提高教学质量措施： 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.

11、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们

12、勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学内容安排 第二周     1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周     4、珍珠泉 语文园地一机动   单元检测 第四周     5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事                   

13、0;    第五周     8、路旁的橡树  语文园地二机动   单元检测 第六周     9、寓言两则 10、惊弓之鸟11、画杨桃  机动 第七周    12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周     13、和时间赛跑  14、检阅15、争吵   机动 第九周     16*绝招 

14、 语文园地四机动   单元检测 第十周     17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石  机动 第十一周   20*妈妈的账单  语文园地五机动   单元检测 第十二周   21、太阳  22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周    24*果园机器人 语文园地六 第十四周    语文园地六  单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 

15、; 第十五周    27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周    机动  单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周   31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周   机动     单元检测  复习北师大版一年级数学上册教材分析 根据数学课程标准的要求，北师版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。按

16、照一年级刚入学儿童的学习水平，具体安排了如下一些内容：一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排（一）对数的认识，分三个阶段安排    1、第一单元：生活中的数,即准备课。准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定准备。通过本单元的教学，初步了解学生数数、认数字的情况，使学生初步体会基数与序数的含义，会数、认、读、写10以内的数和培养学习数学的兴趣，数感和良好的学习习惯。    2、第二单元：比较。会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初步的推理能力。通过多种具体活动的比较

17、，让孩子们在活动中体会“比”的方法，并学会有条理的发表自己的见解。    3、第七单元：加减法（二），“捆小棒”。会表示20以内的两位数，并理解位置原理，进一步发展数感。    以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生活情境认识数的意义。    例如：让学生自己看数去发现“可爱的校园”中的数学信息，体会数可以表示物体的个数（基数），教材每一个数都通过主题画让学生数各种实物，突出它们的数量都是某一数量；结合“快乐的家园”进一步认识“1”的丰富的意义，再迁移到对2、3的认识，并初步体会

18、数还有表示顺序的作用（序数）；结合“小猫钓鱼”的情境，观察鱼的数量变化，发现“0”可以表示没有，同时也要知道0也可以表示起点和界限，再让学生找一找生活中哪些地方用到0。    另外，这几个单元还体现了儿童从“动作把握图象把握符号把握”反复循环的认识发展规律，并非常重视学生的学习过程，关注学生在数学思考，解决问题和情感态度等方面的体验。    例如：生活中的数，是让孩子们动手数数，看图说数、认数、读数、写数；比较是让他们先数出数目比大小，再看图自己比大小，然后会用数学符号表示数的大小关系；“捆小棒”这一节是让学生在计数器上表示数，经历2

19、0以内数的具体操作及认识过程，初步体会十进制的记数方法。    再例如第二单元的比较，教材的设计非常有条理：    比一比：让同桌两位同学经历比较高矮的实践活动，体验比高矮的正确方法，并进行交流。    说一说：你怎样判断蚂蚁爬行路线长短的思考过程，培养学生初步的推理能力。    称一称：比较1只苹果和1只梨的轻重，先掂一掂，再称一称，体验称是比较物体轻重的好方法。    练一练：鼓励学生独立思考，提倡用自己的语言表达或交流自己的想法，在交流中学

20、习倾听和质疑。    （二）关于“加减法”的学习内容，在教学中应注意下面问题。    1、把解决问题和学习“加减法”结合起来。数的分解与合成不再是学习“加减法”的逻辑起点，在实际教学中，要从学生的学习经验出发，让他们自己提出数学问题，经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程，“数学化”的过程与学生认识和发展过程是统一的。    例如：有“几支铅笔”“摘果子”“乘车”“搭积木”等，都是按照这样的思路进行编排的。2、加法和减法的安排有分有合。    如：加减混合安排的课

21、例：    “小猫吃鱼”“猜数游戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等。    在我们看来，加减混合安排的意图，便于理解加法与减法的关系。让孩子们在实际学习中不断体会，从而运用。    有时，同一个情境可以提出加减两方面的问题，有利于学生对加减法关系的理解，也提高了学习效率。    3、鼓励算法策略的多样化。在传统教学中， “算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的创造性。而目前提倡的算法多样化有利于一题多解，有利于满足学生不同的学习需要，尊重学生选择自己喜欢的算法。但

22、不存在适合所有学生的最优算法。    例：“有几瓶牛奶”？    用画呈现情境：两箱牛奶（每箱可装10瓶），其中一箱有9瓶牛奶，另一箱有5瓶：95？   （1）直接去数图中的两箱牛奶。   （2）先手数出9根和5根小棒，放在一起数。   （3）观察图发现，先从5瓶箱里取出1瓶把另一箱装满，答案是14瓶。   （4）把有9瓶的箱当成满箱，这样共有15瓶，再减1瓶，得14瓶。   （5）9591410414   （6）9

23、55955410414   （7）9559510115114等等。     4、培养学生对数学的应用意识，体现数学的价值。   在教学中，要让孩子们感受生活中有大量的数学信息，数学在生活中有广泛的应用，并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。例：从“操场上”开始提出“你还能提出那些数学问题？”此后，教材至少有5处提出同样的问题和要求。可以说会提出问题比会理解问题更重要。    二、关于“空间与图形”学习内容的选择与安排（一）空间与图形的教学，分两

24、个单元进行。1、第五单元，位置与顺序。通过生动有趣的情境，让孩子们会用上、下、左、右、前、后来描述看到的物体，体会这几个方向，培养初步的空间观念。2、第六单元，认识物体。教材打破了传统教材的教学模式，让孩子们先认识体，再认识面。       （二）空间观念是自觉地把握空间，使用图形的意识和能力。    1、以图形为载体，以生活空间中物体的位置关系和形状为学习活动的主题。    2、会用上下、前后、左右描述身边物体的位置和顺序。    3、会用直观地辨认长方

25、体、圆柱和球等立体图形。    在教学中要注重创造情境和机会，让学生在实践中学，经历在现实中描述与交流物体间的位置与顺序，例如：“你相邻的同学是谁？”“教室里有什么？”“指一指”文具盒的上下、左右、前后6个面等；让学生动手做，获得空间与形象思维的体验，例如：“我说你摆”动手搭你喜欢的东西等。     三、怎样把握“分类”与“统计”的教学要求     （一）经历分类活动，感受分类的必要性。    1、在日常生活的分类（如：“整理房间”、“整理书包”等）活动中，体会分类

26、的必要性，以及分类活动的结果与分类标准有关。    2、在“整理房间”时，给定标准对事物进行比较，分类，体验活动结果在同一标准下的一致性。3、在“整理书包”时，由学生自主选择标准，体验活动结果在不同标准下的多样性。分类就是把同类的物体划分在一起。这是学生理解数概念的基数含义的基础，可以为以后学习看图数数，学习加、减法含义做些准备，还渗透着集合思想。教学时只让学生按一定的标准把同类的物品用线圈起来，不给学生讲集合这一术语。    （二）经历统计初步活动，感受统计的必要性。    1、统计是一门数据处理的学问

27、。 经历统计活动的全过程，包括：数据的收集；数据的整理；数据的描述（统计图表）；数据的分析（作出推断）。    2、统计活动的每个环节怎样进行，要让学生小组讨论。共同出注意，想办法，经历全过程。    3、统计图表是统计的必要手段，而非目的。学生将在这个单元的学习中，通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。四、有关实践活动的要求    在实践活动中，要让学生充分自主，发挥他们的主体作用。  

28、;  1、经历观察，调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；     2、获得一些初步的数学活动经验（主观性知识）；    3、感受数学在日常生活中作用。    当学生学习新知识时，鼓励他们采用探索的方法经历由已知出发，经过自己努力或与同伴合作，获得对新知识的理解，而不是采用“告诉”的方式。    当学生面临困难时，引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题的过程中总结所获得的经验，而不直接给出解决问题的方案。    当

29、学生对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时，要求并帮助他们为“猜想”寻找证据，根据实际修正猜想。而不是直接肯定或否定他们的“猜想”。当学生对他人（包括教科书、教师）的思路，方法有疑问时，鼓励他们为自己的怀疑寻求证据，以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事研究性活动，即使学生的怀疑被否定，应当首先对遵循事实、敢于挑战“权威”的意识给予充分的肯定。一年级数学第一册教学计划一年级数学第一册德育渗透计划（一）德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。3、使

30、学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。（二）渗透措施一、数一数 1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。    3、数教室里的实物。二、比一比 比多少    对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。 1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。2、提供充分的教学资源。比长短    培养学生爱护学具的好习惯。 教师提供物品、 选取身边的

31、题材让学生操作、比较。三、15的认识和加减法 第几    通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。      创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。    5以内数的组成 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。   创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。    5以内的减法 结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

32、0;     自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。四、认识物体和图形   1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 3、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。4、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。五、分类           培养学生合作交流的意识

33、。   1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。六、610的认识和加减法      6、7的认识和加减法 1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意识。3、加强操作和观察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。8、9的认识和加、减法 

34、   1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。     10的认识和加减法 1、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。    充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，抽象出数10。    连加、连减、加减混合 1、培养学生的合作意识和人际交流的能力。2、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。    &

35、#160; 自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。数学乐园     1、学习多角度思考问题、多途径的探索解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性。2、通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。     创设游戏活动：送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发学生的学习兴趣。七、1120各数的认识      1120各数的认识    能积极主动探索，参与数学      

36、0;       学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。      通过动手操作感知数位。    10加几及相应的减法    1、培养学生自主探索、合作学习的能力。2、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力和判断能力。    自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法八、20以内的进位加法    9加几 1、培养学生的观察、合作交流和动手

37、操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。动手操作，帮助学生理解和掌握“凑十法”。    8、7、6加几 1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。 3、组织数学游戏，激发学习兴趣。    5、4、3、2加几培养学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的迁移能力和计算能力。 十、总复习       1、培养学生应用数学的意识和自觉性。2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。小学数学一年级下册教学计划一、班级情况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，