在韵律活动中如何有效培养幼儿的创造性_第1页
在韵律活动中如何有效培养幼儿的创造性_第2页
在韵律活动中如何有效培养幼儿的创造性_第3页
在韵律活动中如何有效培养幼儿的创造性_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、在韵律活动中如何有效培养幼儿的创造性【摘 要】随着学前教育的深化开展,培养儿童的创造力成为了幼儿教师的关键任务。创造力不仅促使幼儿思维更加敏捷,也有利于幼儿适应幼儿园生活,为幼儿适应校园生活打下坚实的根底。教师结合工作经历提出在韵律活动中培养幼儿的创造性策略,期望对幼儿教师有所启迪。【关键词】幼儿;韵律活动;创造性经济和科技的开展要求更多具有创新意识和创造力的人才,作为教育的基石,学前教育尤为重要。在幼儿的韵律活动中,教师应重视开发幼儿闪光点,肯定幼儿的想象力,为幼儿创设合理的情境,通过科学的引导、及时的纠正以,结合幼儿好奇心强、认知程度有限的特点变换教学方法,从而培养幼儿的创造力。一、开发幼

2、儿闪光点,为幼儿创造活动空间在日常学习生活中,幼儿往往会对生活中的事物产生好奇心,甚至会自觉地模拟,而幼儿的这些思维开始萌动时,就是幼儿的闪光点出现的时刻,教师需要循循善诱,加强引导,为幼儿创造、提供幼儿进展韵律活动的空间,从而,让幼儿的想象可以落地,让幼儿在活动中激发创造性。例如,在教师带着小班幼儿参观了厨房、认识了厨房中的各类道具后,部分幼儿就自发地模拟起了厨师的行为和动作,并在角落里开起了“小饭店,幼儿有模有样地学着厨师切菜炒菜。经教师观察和调研,决定开展“厨艺大比拼活动,教师引导幼儿创设活动所需要的场景和道具,并提供一定的支持帮助幼儿搭建好“大比拼现场,幼儿邀请教师做评委,教师便以评委

3、的身份启发幼儿:“生活中,怎么样让我们在厨房做饭这项工作变得更唯美、更艺术呢?幼儿们讨论后,利用音乐伴奏和自己的厨艺动作相结合,每一个动作都与节拍相照应,不同的音乐节奏下,不同的幼儿或快、或慢地切菜、炒菜,节奏快时双手轮流切,炒菜颠勺时脚步也跟着节拍动起来,头部有节奏地晃着,俨然一个个大厨在秀厨艺。幼儿们在音乐的陪伴下,愉快地完成了“厨艺大比拼,幼儿们体验到了厨师的工作乐趣,同时也感受到了成功的喜悦。在幼儿教学中,教师需要细心观察,发现幼儿的闪光点以后,要积极引导幼儿,给幼儿发挥创造力的空间,让创造力的种子生根发芽,让幼儿可以有时间和空间去想、去做,鼓励幼儿理论,而不是随口表扬一下幼儿,草草了

4、事。二、肯定幼儿想象力,激发幼儿创造积极性幼儿活泼好动,注意力不容易集中,容易受外界影响,也正因为如此,幼儿往往会有一些超越实际、古灵精怪的想法,面对这些不实在际的想法,幼儿可能兴致勃勃、手舞足蹈地活动着,此时,教师要敏锐地发现幼儿创造的闪光点,采用科学的引导方式,引导幼儿大胆想象,肯定幼儿的不实在际的想法,加以补充,循循善诱,从而激发创造力。例如,在律动?义勇军进展曲?时,教师首先向幼儿说明,这首曲目是国歌,在雄壮而有力的音乐背景下,教师以为幼儿会像一名军人那样昂首挺胸,手握钢枪,有力前行。教师播放了曲目后,让幼儿自由感受体验,但是,让教师意想不到的是,孩子们的动作五花八门,有做出斗牛姿势的

5、、有模拟摩托车引擎发动时待出发的动作的、有做出迈着沉重步伐前行动作的尽管孩子们没有将国歌的精神踏着节奏律动出来,但是,教师还是对幼儿进展了深度的访问,并对他们的想象力和创造力进展了赞赏,做斗牛动作的小朋友说:“这种雄赳赳气昂昂的旋律让我想到了斗牛,永远不知疲倦地向前方努力,这首歌一定是告诉我们要向斗牛场的牛那样勇往直前!教师表扬了这些有创意、有想法的孩子,让他们更有创造积极性,同时,教师也通过自身感受将国歌的含义为大家解读。在韵律活动中,孩子的表现并没有标准的对错之分,这样才可以激发幼儿的创造力和想象力,假设幼儿害怕错误,也就间接失去了创造热情,创造力也得不到培养。三、创造合理的情境,引导幼儿

6、提升创造力教师在幼儿教学过程中要注意创设合理的情境,通过情境带着幼儿接触世界,只有幼儿对生活、对世界有一定的认知根底,才可以促使幼儿发挥自己的想象力,打破固有窠臼,提升创造力,而幼儿创造力的提升也少不了教师的引导与支持。例如,教师在为小班组织律动?兔跳?时,为了让幼儿模拟的更像,通过多媒体播放小兔子的相关视频和图片,并和幼儿一起总结兔子的形态特征:短尾巴,长耳朵,走起路来一蹦一蹦,眼睛炯炯有神,机灵灵敏,乖巧得意。随后,教师组织幼儿进展“兔子的一天的即兴情景表演,让幼儿将兔子的特性结合自己的才艺进展表演,并根据幼儿的需求提供音乐、道具等。有的幼儿将手摆成V字竖在头顶,随着音乐一蹦一蹦;有的幼儿

7、那么扮演机灵的小兔子,双腿弯曲,双臂在胸前,双手做出探寻的动作,渐渐地向前蹦,小眼珠机灵地转动着;有的幼儿双手穿插,放在臀部,装作是兔尾巴。最具有创造力的小朋友让教师找了一块布和手电筒,并且要教师关了灯,通过光与影的效果,做出了小兔子的影子,还伴随着音乐一蹦一蹦,迎来了小朋友们的掌声。学前年龄段的幼儿年龄小、好奇心强,思维敏捷,且想象力丰富,对于身边的事物极为敏感,因此,幼儿阶段是培养幼儿创造力的最好时机,教师要积极为幼儿创造合理的情境,引导幼儿不断提升自己的创造力。韵律活动是小朋友们最喜欢的活动之一,教师假设能在日常韵律活动中注重给幼儿自由活动空间,积极鼓励幼儿开动大脑,发挥想象力,并为幼儿创设情境,往往可以促使幼儿培养创造的积极性,对培养幼儿的创造力更加有利。【参考文献】1陈宝久.幼儿园韵律活动J.大舞台,2021012任艳.讨论幼儿创造力

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论