二年级数学课程教学计划表_二年级数学课程教学计划.doc

1、二年级数学课程教学方案表_二年级数学课程教学方案课程方案作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，表达了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的根本纲领和重要根据。下面是WTT搜集整理的二年级数学课程教学方案，希望对您有所帮助!二年级数学课程教学方案(一)一、学生情况分析p ：今年继续教二(2)、二(3)两个班的数学，两个班共有102名学生。二年级的孩子经过了一年多的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但没有养成认真检查的学习习惯，而且分析p 表达才能也不够强;学生乐

2、于计算，解决实际问题的时候不注意审清，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多考虑。培养学生更好的投入到学习中来。有个别学困生根底差，学的死板不灵敏，学起来比拟吃力。今后还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。二、教材分析p (一)教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。(二)目的要求1、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的

3、数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立

4、1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析p 。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析p 及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。(三)教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1

5、00以内的加减法口算，以及数学思维的训练。三、课程标准对二年级第二学期的根本要求：1、数与代数：能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的顺序和位置。能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。结合现实素材感受大数的意义，羡慕能进展估计能纯熟的口算100以内数的加减法和表内乘除法。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。在详细生活情境中，感受并认识克和千克，羡慕能进展简单的换算。发现给定的事物中隐含的简单规律。2、空间与图形：结合生活情境认识角，会识别直角、锐角和钝角。结合实例，感知平移、旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。3

6、、统计与概率：通过实例，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。对数据的搜集、整理、和分析p 过程有所体验。根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。4、理论活动：获得一些初步的数学理论活动经历，可以运用所学的知识和方法解决简单问题。感受数学在日常生活中的作用。四、教学重点工作思路(措施)(1)落实教学详细措施特别重视的地方1、认真学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的开展。4、定期进展测试，及时反应总结。5、培养学生学习数学的兴趣、良好的学习习惯，注重学生才能的培养。6、让学生在生动详

7、细的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动。7、引导学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。在详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工合作，以进步数学活动的律。8、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。9、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德

8、教学和相关思想的浸透。10、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。(2)、自身业务进步方面1、加强学习，提升自己的专业素养。2、多钻研教材，上课选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。4、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。5、不满足于讲一节好课，要通过备课、说课、评课等环节努力地学习和应用教学理论知识，进步自

9、己的理论程度。8、及时将教学中的点滴记录下来，将课堂生成和反思提升得到补充，并积极投稿，以期在刊物上发表。9、积极参加各类活动和比赛。10、在学校指导的有力指导下，积极完成各项任务。五、进步效果所采取的措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。3、引导学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。在详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工

10、合作，以进步数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。5、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。6、在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。六、培优辅差主要策略对于优

11、秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养上(分析p 、解决问题迁移才能)，而学困生的主要目的是放在根底知识掌握和根本才能上。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。5、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成

12、果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，广阔性、变通性;解题训练要讲新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以

13、给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。3、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。进步优生率。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。5、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。二年级数学课程教学方案(二)一、学生根本

14、情况：本班学生共计 人，从上期测评情况看，学生根本能正确进展计算，局部学生分析p 问题，解决问题的才能有所进步，但是也存在审题才能较差，缺乏检查习惯，理解才能较差。二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与道路、生活中的大数、测量、整理与复习(一)、走进乡村、加与减(一)、认识图形、加与减(二)、整理与复习(二)、美丽的植物园、统计、总复习三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量五、教学目的(一)、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的根底上学习有余数的除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后

15、有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、第二单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估计，理解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进展表达和交流，会用词语或符号来描绘万以内数的大小，培养学生的数感。4、第六单元“

16、加与减(一)”，第八单元“加与减(二)”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进展估计的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。(二)、空间与图形1、第三单元“方向与道路”。借助理论活动，认识八个方向;给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余七个方向，能用这些词语描绘物体所在的位置;认识简单的道路图，能根据道路图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;理解长度单位之间的关系;培养学生认识角，能识别直角、锐角、钝角;

17、通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。(三)、统计与概率1、经历简单的搜集数据、整理数据、分析p 数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示1个单位);根据统计图表中的数据，答复一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。(四)、理论活动本册教材安排了丰富的理论活动。例如：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步;估一估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6、用学过的图形设计漂亮的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，记

18、录生长情况，制成统计图表。通过以上一系列理论活动，使学生初步获得一些数学活动的经历，理解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。六、教学措施：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教学，有以下措施：一、引导学生独立考虑与合作交流动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理?解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立考虑(想出一种方案就可以)，然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进展表达。如：表格的方式。特别是在答复怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。理论活动是培养学生进展主动探究与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个理论活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。二、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算才能。例如：在估计一筒花生在多少粒;估计一篇文章有多少字;进展万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进展计算;在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测