我是一只小虫子

1、11 我是一只小虫 子教材分析这篇课文以一个孩子的口吻 ， 想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣 充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子好奇心强 ，喜欢观察小事物 ，想象力丰富 ，因此对于课文中所写到的 内容，学生会感同身受，容易接受、体会。2仁n- j.y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界 ， 鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、 点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。【教学目标【知识与技能】1会认 15 个生字， 掌握 1 个多音字 ， 会写 8 个生字。2 读一读 ， 从汉字中有所发现。3 正确、流利、有感情地朗读

2、课文。4能从课文中找出自己感兴趣的部分， 和同学交流。【过程与方法】1 放手让学生发现汉字的特点 ，自主识字。 2注重培养学生的表达交流能力。3鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 1培养学生的想象力。2体会当一只小虫子的快乐。重点难点重点1会认 15 个生字， 掌握 1 个多音字 ， 会写 8 个生字。2 读一读 ， 从汉字中有所发现。难点1能和同学交流自己感兴趣的部分。 2体会当一只小虫子的快乐。教学准备教师：生字词卡 ， 多媒体课件。学生：预习课文。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 15 个生字， 掌握 1 个多音字 ， 会写“屁、股” 2 个生字。 2 朗读课文

3、，了解课文大意。3 读一读 ， 从加点字中有所发现。二、重点难点 重点 1会认 15 个生字 ，掌握 1 个多音字 ，会写“屁、股” 2 个生字。2 朗读课文 ，了解课文大意。难点 读一读 ， 从加点字中有所发现。三、播放歌曲 ，导入新课1 播放歌曲我是一只小小鸟 。2请学生说一说 ， 喜欢当一只小鸟吗？为什么？ 3那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式 ，识字学词1 自读课文 ，圈出本课要求会认的生字。2和同桌对一对 ， 读一读。3指名认读。4强调“泡”的两种读音 ，在文中读第一声 ，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5“开火车”读生字。6从课文中画出下列词语：屁股 昏头昏脑 一泡尿

4、毛茸茸 摇摇晃晃免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 7齐读词语。8 指导书写“屁、股” 。(1)用手摸一摸自己的小屁股 ， 想想意思。(2)观察这两个字 ， 想想结构。(3)看看老师在田字格中的示范书写 ， 说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。五、思考交流 ，发现规律 1出示课后第二题的字词。2 自己认一认。3不会认的字先查一查字典 ， 再读一读。 4指名认读。5想想加点字的意思。 6这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。 )7你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。)六、初读课文 ，学习第 1、 2 自然段1 初读课文 ，为自然段标上序号

5、。2 想一想 ， 这篇课文主要讲了什么？3学习第 1 自然段。(1)学生自读第 1 自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？ (都 ) 4学习第 2 自然段。(1)听老师读课文 ， 数一数这段话共有几句。(2) 和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3) 交流讨论。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)(4) 理解“昏头昏脑”的意思。(5) 你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6) 指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出 不喜欢小鸟的语气。5.和同桌读一读第 1、2 自然段。七、梳理板书我是一只

6、小虫子第二课时一、 课时目标1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6 个生字。2. 体会当一只小虫子的快乐。3. 能和同学交流感兴趣的部分。二、 重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6 个生字。难点1. 体会当一只小虫子的快乐。2. 能和同学交流感兴趣的部分。三、 复习导入1 “开火车”读生字。2.出示词语，学生齐读。四、 精读课文，感受想象的神奇1. 出示第 3 自然段。(1) 问：你认为这句话在文中有什么作用？(2) 提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3) 教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2.自读第 47 自然

7、段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3. 交流第 4 自然段。(1) (出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上 去周游世界了。(2) 边想象边读课文。(3) 现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4. 交流第 5、6 自然段。(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常 )从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？ (指名说 )(2)自读第5、6 自然段 ，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会

8、怎么样？(学生自由发言 )(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片， 引导学生认识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程中 ， 小虫子要做好什么准备？ (不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好， 不要招惹她。 )(5)读了这两段话 ， 你可以看出这是一只怎样的虫子？ (小心、乐观、讲礼貌 ) 5交流第 7 自然段。(1)齐读第 7 自然段。(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达 ，交流感兴趣的 A 部分 1教师示范。我最喜欢第 6 自然段 ，你看小虫子知道怎样避免被撞倒 ， 怎样避免被螳螂吃掉 ，还非 常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学互相交流。 3小组推荐代表在全班交流。4师生评议。六、指导写字1 出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲” 。2学生自读生字 ， 给生字组词。3观察这些生字 ， 说一说在书写这些生字时要注意什么。 4跟随“电脑小博士”书空。5在书中田字格