2022年加强未成年人思想道德教育工作行动计划

1、高品质文档2022年加强未成年人思想道德教育工作行动计划 为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，落实北京市训练大会精神，依据中共北京市委北京市人民政府关于贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见，结合中学校校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定加强未成年人思想道德训练工作行动方案（XX-2021年）。 未成年人思想道德训练工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学进展观，全面贯彻党的训练方针，仔细落实中央和北京市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署，围绕建设“首善之区”和“

2、新北京，新奥运”战略构想的实现，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培育符合“四有”新人标准和德智体美全面进展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增加爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素养为主要任务；以培育具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往力量的新时代首都青少年为目标；以提高德育实效性为工作动身点，全面加强和改进未成年人思想道德训练工作。 未成年人思想道德训练的工作目标：落实首都训练进展战略，构建与首都训练相匹配的德育工作新格局。其标志为：注意每一个学生的健康成长，为学生全面进展和终身进展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得

3、到明显提高；全体教职员工全员育人、训练教学全过程育人的意识和氛围进一步增加；学校为主导，充分发挥家庭、社区训练功能，广泛汲取国内外有益训练阅历，德育资源实现有效整合；依法管理，立足建设，德育工作持续健康进展。 为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为规范训练平台；社会综合环境育人平台。四个结合是：训练与教学相结合；课内训练与课外训练相结合；学校德育与社会训练相结合；思想训练与管理、服务相结合。三个体系是：相互连接的学校德育工作和评价体系；以广阔老师、德育工队伍和领导体制为重点的组织领导

4、体系；学校德育工作投入和保障体系。四重一突出是：重在建设；重在基础；重在创新；重在实效；突出特色。 一、开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题训练 全面实施XX2021年首都青少年学生“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题训练实践活动方案，以“情系奥运，文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节训练，培育学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守规章、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把“文明礼仪伴我行”主题训练实践活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。通过主题训练实践活动使学校成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先

5、锋队，为构建北京“首善之区”和谐美妙的人际关系，为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。 1.弘扬和培育民族精神 以爱国主义训练为核心，以中华传统美德训练和革命传统训练为重点，弘扬和培育民族精神。 落实“中学校弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在中学校生中进行弘扬和培育民族精神训练。 坚持升降国旗制度，在中学校校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义训练的重要内容。 2.培育中学校生十个文明形象 仔细贯彻训练部和北京市教委新修订的中学校生守则和日常行为规范。 围绕“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题，每年选择一个专题和重点内容作为突破口，力求文明礼仪训练实践活动年年有突破，学生文明礼仪行

6、为年年有进步。经过3年左右时间的努力，让唱响国歌；敬重师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、竞赛文明喝彩；遵守规章，走人行横道，不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。 3.学习奥林匹克学问，传播奥林匹克精神 有方案、有步骤地利用多种形式普及奥林匹克学问，传播奥林匹克抱负，塑造学生爱国自强、开放自信、热忱友好、奋勉向上的时代品行。 提倡形式多样的志愿服务活动，使中学校生成为奥林匹克精神的实践者、传播者和制造者。 4.提高学生的国际理解与交往力量 培育学生形成“我是世界中的中国人”的自我认同感，培育作为中国人的骄

7、傲感。结合国际礼仪训练、外语学习，引导中学校生把握基本礼仪规范，提高国际理解与交往力量，懂得个人行为具有的全球性意义，形成在人类命运的共同职责中担当责任的自觉意识。 二、实施学校课程的全员德育和全过程德育 全体老师都是德育工，全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位老师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中，使学生获得基础学问与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。 5.落实每位老师的育人责任，做到全员育人 每位老师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。通过学习沟通及跨学科讨论活动，全面提升老师的情感、态度和学问、

8、力量等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义训练、民族精神训练、抱负信念训练、文明行为习惯养成训练以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等训练内容。 每位老师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进行思想道德训练。对幼儿要注意道德启蒙训练；对学校生要注意基本言行的规范和行为习惯的养成训练；对中学生要注意爱祖国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的训练，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标；职业学校还要注意职业道德训练、职业抱负训练和创业训

9、练。 6.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人 充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。 充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参加的训练环境，激发学生的学习乐观性。提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。 因地制宜开展综合实践活动。充分发挥讨论性学习、社区服务、社会实践、信息技术训练、劳动与技术训练以及美育、体育、科技、国防训练的育人功能，陶冶学生情操，培育学生的创新精神与科学态度。开展“四个一”活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次训练场馆，参与一次社会公益劳动。落实每个中学生在中学

10、毕业前累计完成一个月的社会公益服务的要求。 7.加快中学校德育课程的改进和建设 加强对德育课程标准的深化学习，制造性地实施课程、开发资源，讨论解决课程内容、教学方式与学生生活实际联系不够紧密的问题，把爱国主义训练、革命传统训练、中华传统美德训练和民主法制训练有机统一于课程之中，采纳学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式。根据国家颁布的德育课程标准，加强德育课程建设，鼓舞区县和学校立足校本讨论与实践，乐观开发地方课程和校本课程，总结推广德育课程教学改革成果，构建具有时代特点和首都特色的中学校德育课程体系。 8.加强学校心理健康训练 全面实施北京市中学校和职业学校心理健康训练工作纲要（试行），乐观创设良

11、好的心理健康训练环境；面对全体学生，实施进展性和预防性心理健康训练；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素养。要加强中学校心理健康训练课程、教材、教法的讨论并将心理健康训练贯穿于各学科教学之中。乐观创设条件开设心理健康训练活动课或选修课。 9.发挥共青团、少先队组织的作用 充分发挥共青团、少先队组织的育人优势，支持团队组织开展丰富多彩的自我训练实践活动。在学校训练教学活动中统筹支配好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培育共青团员、少先队员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的抱负信念。 10.建立促进课程德育功能有效实现的讨论与评价机制 乐观开展

12、促进课程德育功能有效实现方式的讨论，逐步建立促进课程德育功能有效实现的评价、监控、激励、反馈机制。力争每年组织专题研讨活动和案例沟通活动。 三、推动学校文化建设 学校文化对学生品德、素养的形成具有深层次影响和训练意义。大力推动学校文化建设是当前加强和改进中学校德育工作的重要途径。要让学生在参加学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化训练功能的影响。 11.培育先进的学校文化理念 校长应成为学校文化建设的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。重视校训、校歌对学校文化建设的分散作用，加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会

13、资源及历史进展为基础，形成鲜亮的办学特色和优良校风。 12.制造具有学习型组织特征的学校氛围 制造师生主动学习、共同进展、有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想沟通的促进者，使学校的干部老师通过行为反思、问题发觉等方法不断改善学校的德育实践，形成师生民主公平、相互敬重的和谐关系。 13.加强学校环境建设与文化资源建设 组织师生共同参加建设干净美丽、富有训练意义的绿色校内环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等，形成学校健康向上的人文生态景观。 开展丰富多彩的学科、体育、艺术和消遣活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校内文化。 运用网络、动漫资源丰富学生的

14、文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习学问、猎取信息、增加沟通、培育制造精神和动手力量的手段，提高对网络、动漫信息的是非鉴别力量和自我爱护力量。 四、创建学校社区新型协作体制 学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德训练的责任。在充分发挥学校在中学校生思想道德训练中的主导作用的前提下，乐观探究创建学校主导、家长和社区乐观参加的新型德育协作体制。 14.开展家长老师协会试点 逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课老师共同组成的新型家长老师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与老师的相互沟通，让家长主动参加班级的训练管理，帮助班级开展训练活动。 连续通过家长委员会、家长学

15、校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭训练科学学问，推广家庭训练的胜利阅历。 充分发挥市、区两级家庭训练讨论会和其他有关学术团体的作用，针对家庭训练中的突出问题开展讨论与询问活动，为加强学校和家庭训练的有效连接供应服务。 15.创建学校社区协作机制 结合区域和学校、幼儿园特点，把学校训练、幼儿训练延长到社区。鼓舞区县建立多种形式的学校、幼儿园与社区共建、促进学生健康成长的机制，形成训练合力。提倡乐观制造条件利用学校老师资源，选派老师走进社区担当辅导员，沟通学校、幼儿园与社区训练的联系。 16.关爱特别背景的学生 学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障

16、家庭、外来务工家庭等特别家庭子女以及失学失管少年、流浪乞讨儿童状况的调研，了解每个学生的特别需求，实行有针对性的训练措施，保障他们接受训练和健康成长的权利，促进良好的思想道德形成。 17.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系 加强法制训练，仔细贯彻北京市未成年人爱护条例，落实北京市中学校法制训练工作的意见，提高未成年人遵纪守法的意识和利用法律手段自我爱护的力量。 做好不良行为特殊是严峻不良行为学生的训练矫治和转化工作。充分发挥法制副校长的作用。进一步完善严峻不良行为学生状况年度报告制度。依据新形势、新特点，连续办好工读学校，改善办学条件，提高办学质量。 五、推动德育信息化建设 提高德育的信息化

17、、数字化水平，是改进德育管理方式、训练形式、促进学生健康成长的需要。抓住训练信息化快速进展的契机，提高德育工作应用信息化的力量，制造中学校健康、平安、赐予学生充分自主和敬重的网络虚拟环境。 18.建设中学校网络德育平台 逐步建成集德育管理、信息资源、德育活动等功能为一体、以为学生服务为主的网络德育平台。通过网上训练活动、嬉戏竞赛、名师教导、询问服务等多种形式，为学生供应现代化的德育辅导，创新德育方式。 增加信息技术课程在提高学生信息基本素养和网络道德意识的训练功能，使学生自觉强化自律精神和责任意识。 19.组织开发高质量德育软件 通过建立有效的运行机制，有方案地组织开发一批德育软件资源，为学生

18、思想道德训练供应丰富的素材。鼓舞有条件的区县和学校开展数字德育试验，逐步建立德育工作网站或网页，丰富网上德育内容。 六、建设高素养的德育工队伍 高素养的德育工队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新中学校德育工作的基本保证。引导全体老师树立育人为本、德高为范的训练观、德智体美全面进展的训练质量观、为学生终身进展奠定基础的训练价值观，加强品德修养，完善人格，提高境界，为学生树立起良好的榜样。 20.加强老师职业道德训练，提高全员育人力量 修订北京市老师职业道德规范，在老师连续训练中设立“老师职业道德修养”、“老师与学生心理健康”、“班主任工作”等内容并记入老师连续训练学分。大力表

19、彰教书育人的优秀老师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。 21.实施德育骨干老师培育方案 有方案、有步骤地做好德育骨干队伍的培育、培训、选拔、提高工作。将德育管理干部、团队干部、班主任、心理健康老师的培训等纳入干训、师训系列。在评特级老师、表彰优秀人民老师、学科带头人奖项中，德育老师、班主任要占有肯定比例。经过五年左右时间的努力，在全市培育十名左右在国内有肯定影响的德育工作专家、百名左右市级德育带头人、千名德育工作骨干。 制定班主任工作规程，在人事制度和工资制度改革中改善班主任待遇。选派优秀老师担当班主任，在有条件的区县组织班主任职级制试点，提升班主任专业力量。 加强校外德育工队伍建

20、设，动员和鼓舞社会力气参加学校德育工作。 22.完善老师实施德育的激励与评价机制 对老师的评价不仅要考核其教学力量，还要考核其育人力量、考核完成德育任务的状况。将老师的师德表现、做学生德育工作的状况作为老师聘任、晋升、奖惩的依据之一。发觉先进思想、优秀典型，学习和宣扬优秀老师的师德精神和育人阅历。 七、开发和利用首都德育资源 北京作为全国政治、文化中心、国际沟通中心，具有得天独厚的条件，是首都未成年人思想道德建设的重要德育资源。以新的德育资源观，整合、开发、利用首都特有的地域资源、人文资源、科技资源和新闻媒体资源，丰富未成年人思想道德训练的内容和方式。 23.发挥首都历史文化地域资源优势 将首

21、都丰富的博物馆、展览馆、艺术馆、纪念馆及其他文化场所，首都的历史、地理、文物，大自然的山川、草木等，现实社会中的人物、大事、机构等纳入德育资源的视野，对学生进行爱家乡、爱北京、爱祖国的训练。 24.发挥首都科技人文媒体资源优势 发挥北京高等院校、科研机构、科技人才、科技信息、高科技企业密集的人文资源优势，促进德育内容、途径、方法的创新。发挥高校团委、学生会、社团的优势，组织优秀的高校生进入中学校，开展“学长式”、“同伴式”训练活动等。 发挥关怀下一代工作委员会和离退休老训练工的优势，支持关工委组织“五老”报告团，聘请老同志担当青少年思想道德训练校外（社区）辅导员、失足青少年帮教员、学生社团指导

22、员、网吧义务监督员等。 乐观争取新闻单位、广播影视和出版等部门的合作与支持，坚持正确的舆论导向，为德育工作制造良好的舆论氛围。发挥工会、共青团、妇联等群众团体和综合治理、公安、司法等部门的优势，齐抓共管，形成合力，营造学生健康成长的良好社会训练环境。 八、完善德育创新与保障体系 切实加强对学校德育工作的组织领导，推动德育领导体制、讨论体系、管理制度的创新，是落实对未成年人思想道德训练的制度保障。要建设和完善有效的德育工作领导体制和运行机制。 25.建立学校德育工作的新型领导体制和管理机制 市、区县教委都要成立一把手负总责、主管主任特地负责、各有关部门参与的训练系统学校德育工作领导小组。建立德育工作领导小组联席会议制度，定期讨论德育工作的重大问题，统筹规划各级各类学校和幼儿园的德育工