优化电子白板技术提升小学数学课堂效率

1、优化电子白板技术提升小学数学课堂效率摘要：在小学数学教学中应用电子白板技术已成为当今小学教学的重点。结合我国电子白板技术在小学数学教学中应用的现状，体现了该技术在数学课堂中的重要作用，有利于学生思维的发散，师生的互动以及教学内容、形式的多样化。最后从三个方面分析了电子白板技术给课堂教学带来的高效发展，有利于提升课堂教学的简介效性、形象探索性以及准确贯穿性，对于小学数学教学模式的发展有着积极的促进作用。关键词：电子白板；小学数学；课堂效率在小学数学课堂中应用电子白板技术不仅可以让课堂变得有趣味性，又可以提高课堂效率，为促进了学生对数学知识的理解和运用提供了一个灵活、多彩的平台。课堂教学的有效性直

2、接影响电子白板技术是现代化教学模式中的一种应用手段，既可以成为传统的白板进行到整个教学质量，对学生的学习主动性和积极性起到关键作用。本文针对目前我国小学数学课堂教学中存在的主要问题进行分析，并提出相应的对策，对提高小学数学课堂教学的有效性，保证教学质量具有重要的参考价值。一、电子白板技术在小学数学课堂中的发展现状随着电子时代的快速发展，多媒体技术进入了高速发展的时期，在学校课堂中，各种新技术、新手段已逐渐替代了传统的教学模式。在高校、高中以及初中的课堂教学中，多媒体技术已经占据很重要的位置。然而在小学教育领地，如何提升小学教学效率已成为当今重要的课题，相比较高校，小学教学中信息化、多媒体化教学

3、手段应用的较晚，对于电子白板技术的应用更是如此。直到2010年左右，电子白板技术才开始逐渐被全国小学课堂所采用，这种结合计算机技术和多媒体技术于一体的新技术把传统教学模式和现代教学手段很好的结合一起，把小学数学课堂变得丰富多彩。二、电子白板技术在小学数学课堂中应用的意义1. 有利于发散学生的思维在小学数学教学中，其主要目的就是有利于学生思维的锻炼，在小学生思维中，比较抽象化的数学内容往往很难理解。因此，在小学数学中引入电子白板技术，不仅可以让数学教学内容变得形象化，让学生更容易理解，同时还锻炼了学生的思维方式，对于小学生思维的发散起到了一定的促进作用。小学生处于思维成型的关键阶段，通过电子白板

4、技术可以有效地迎合小学生的思维方式和特点，可以避免传统的教学模式中思维的束缚，解放他们的思维，达到小学数学的教学目的。2. 有利于调动师生的互动在小学数学课堂中，电子白板技术的应用，可以把容易的将学生的注意力吸引到白板中来，教师的板书就变得更加有效性。同时注重课堂中师生的互动，教师可以将学生的作业或者问题直接投影到白板上去，让更多的学生看到问题的所在。学生还可以参与到教学中来，借用电子白板的涂鸦技术，将所发现的问题直接体现在白板中。另外，教师利用电子白板上课过程中，可以形象将课堂的重点、难点直观的标注出来，省去照本宣科，提高了课堂的积极性。3. 有利于改善教学的形式电子白板技术的应用，首先可以

5、让传统枯燥的数学课堂变的更加有趣味性，更加有多样性。课堂的教学内容不仅可以通过多媒体技术进行传教，还可以借用白板书写或投影技术将教学内容很主观的展现给学生。其次借用多媒体技术将更多的数学知识或者趣味数学等，传递给学生，提高小学生对于数学的兴趣和爱好，增加课堂的趣味化。让学生在了解数学的奥妙之下吸纳更多的知识，发散他们的思维。最后通过电子白板技术可以实时将课堂的内容进行更改，根据课堂的进展和学生掌握的进度，实时的改变教学内容，让课堂变的多样化，让更多的学生理解和掌握课堂知识。三、电子白板技术在小学数学课堂中效率的提升1. 提升了教学的简洁有效性电子白板技术的应用，不仅可以提高课堂的有效利用率，最

6、重要的是让学生能够真正体会和理解教学的内容。利用电子白板的人机交互能力，可以形象的将需要赘述的知识点客观简洁的展现在白板上。比如以求三角形的内角之和为例，可以有效的利用电子白板技术，将例题中的三角形复制两个，然后将复制的三角形进行平移和旋转，将每一个三角形的一个角放在同一个位置，这样就可以很直观的看出三个角相加之后正好处于一条水平直线，即三角形内角之和为180°。通过简单易懂的讲解，让学生更容易掌握。这种教学模式正式体现了电子白板技术的有效性，利用它人机交互技术，可以很直观的将传统教学中密密麻麻板书缩减为现代简单易懂的白板技术，让学生更容易掌握和记忆，让数学教学内容更为有效。另外还减

7、轻了教师的备课任务，让教师有更多的时间来改进教学素材，提高课堂效率。2. 提升了教学的形象探索性由于小学生思维和理解力的约束，传统的数学上课模式很容易产生效率低下，学生苦恼数学的现象。随着电子白板技术的应用，可以很好的提高教学的质量和效率。以小学数学中篮球赛为例，教师可以形象的将比赛取胜的球队通过拖拽和手绘的方式单独放在一边，然后将比赛的场数描述在一边，这样学生可以直观的观看出球队胜利的场数和比赛的场数是相同的规律。利用电子白板技术不仅可以将复杂的教学案例直观形象的展现在白板上，经过这种动画的演示和讲解，比较形象化的解释了内在的联系，降低了内容的难度，让学生更容易掌握，还可以通过循序渐进一步一

8、步的带领学生发现和探索数学中的规律和定律，让学生真正感受到探索数学的乐趣，提升了他们的积极性，增进了课堂的效率。3. 提升了教学的准确贯穿性传统的多媒体教学中，教师一边操作者计算机，一边又在黑板中解释，然而，屏幕中的内容往往会和黑板解释的内容有些出入，起不到很好的连贯性，同时会有教学误差的出现。然而电子白板技术的应用，可以很好的将传统黑板和现代多媒体融合在一起，教师直接在触摸屏白板上讲解多媒体投影的教学内容，有着很好的连贯性。教师需要做的仅仅就是用手中的电子笔在白板上点击和解释，不仅解放了教师的上课多中兼顾，同时也解放了学生思维的兼顾，仅仅把注意力放在白板上即可。连贯性的教学方式，可以很好的集

9、中学生的注意力，同时避免了教学误差的出现，让数学教学更为准确，提高了课堂的效率。设计一个良好的数学课堂教学情境，不仅可以让学生较快地理解数学基本知识点、掌握知识的运用技能，还能摆脱传统枯燥的课堂气氛和抽象的数学知识体系。因此，教师应重视数学教学课堂的情景。对于一个合理、良好的数学课堂教学情境的设计，应具备以下三点要求：第一，数学教学情境的设计应满足科学性原则。对于数学教学情境的大胆和创新设计，教师应遵循情境真实自然、情境内容科学严谨等科学性原则，这样有利于学生对数学问题的不断探究，强化学生对数学知识的灵活科学运用。第二，数学教学情境的设计应提高学生的对数学的认知性和增加学生对数学的激趣性，使原本抽象无味的数学知识变得更加生动形象，从而激发学生对数学的乐趣，提高学生学习的主动性和积极性。第三，数学教学情境应与课堂知识内容保持相适性，并为课堂教学服务。该情境的设计必须以课堂内容为依托，不能与学生对数学的认知性背道而驰。综上所述，在小学数学教学课堂中应用电子白板技术，不仅可以减轻了教师的教学负担，最重要的是提高了学生上课的效率。通过电子白板技术的教学模式，可以有利于学生思维的发散，增强师生互动环节以及改善教学形式。正如此，对于课堂教学效率的提升有着关键的作用。参考文献1 叶文俊.电子白板在数学教学中的应用J.中国信息