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文档简介

1、.用符号改作文 教案教学设计用符号改作文教学目的：懂得四种根本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。教学重、难点：懂得四种根本的修改符号和修改方法。教具准备：幻灯片、课件等教学时间：2课时板书预设：用符号改作文反复读方法找问题用符号第一课时课时目的：懂得四种根本的修改符号和修改方法；初步学会用符号修改指定的一段话。教学过程：一、故事激趣师：我知道同学们爱听故事，今天我就来讲一个故事：1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让

2、我看。第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：“我看你会改，再改一遍。第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改的有路径，再改一遍。小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到?山西农民报?去。小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经历为什么不给我讲一讲呢？赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。问：你们悟出赵树理的写作经历了吗？板书：改今天我们就来练习修改自己的作文

3、。板书：用符号改作文二、练习修改1、认识符号出示符号：删补换调让学生认一认符号，试着画一画说一说每一种符号的意思，再说一说每一种符号有什么作用？2、阅读课后练习一的第一题12题，加深理解。仔细阅读，说说用了哪几种符号。认真考虑，说说为什么这样修改。3、尝试运用，修改片段。2自读课后练习21的一段话，找出有错误的地方。3尝试用刚学会的修改符号修改。4投影映示一学生的修改作业，集体讨论。5齐读修改正的一段话，检查一下意思是否清楚，语句是否通顺。4、总结改法，完成板书三、名言鼓励老师要求同学们认真修改自己的作文，文学家、教育家怎样对待这个问题呢？出示：写完了，从头至尾看一遍，自己马上修改，这是一种好习惯。写完了，把自己的文章念一遍，看它是不是念起来顺口，听起来顺耳，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子受用不尽。叶圣陶四、交流名人修改文章的故事见参考书第二课时课时目的：初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。学2、3段运用学习提示的方法自学其中长句：有感情朗读课文2、3段。教学过程：一、复习回忆。常见的修改方法和修改符号有那些？二、修改练习。1、用修改符号独立修改课后练习22中的一句话。自我修改集体讨论2、从自己的作文本中找出35个句子用

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