大班科学活动《空气的力量》说课稿(一)_第1页
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1、大班科学活动?空气的力量?说课稿 一 科学活动?空气的力量?说课稿活动时间： 2007年 11月 7日小金星各位园长、各位老师：大家早上好！今天我说课的题目是大班科学活动?空气的力量? ，它是 "空气"科学系 列活动中的一个子活动。一、说教材1、教材分析：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且 与人类的生活有着极其密切的联系。 从"空气是什么样的 "" 空气在哪里 " 到"空气与风""空气的压力 "，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。 对大班幼儿而言，在中小班的生活和学

2、习中，已积累了一些有关空气 的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对 象后，我选择了将 "空气流动产生风 " 作为本次活动的感知探究点， 引导 孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如?纲要?中所说："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选 择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野 " 。2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和开展水平，挖掘教材的教 育价值，我设定了以下几个活动目标： 感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象； 运用所获得

3、的体验探索怎样让水上的风车转动起来； 能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将 本活动的重点定位在感知与发现 "空气流动产生风 " ，难点为迁移经验解决 "让水上风车转动起 来"的问题。4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中 材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成 败。我为活动做了以下的准备：一是经验准备：玩过魔术 "不湿的报纸 "，开展过与空气有关的活动。二是物质准备： 大小、高矮不同的杯子有洞与没洞的 风车数量为幼儿人数的 3 倍 报纸假设干 擦手布人手一块 塑料盆 4 个四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水 面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面 低于杯子，易感知气流的现象。 三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分 5 组进行操作二、说

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