王崧舟教学设计《只有一个地球》

1、.王崧舟教学设计?只有一个地球?第一课时一、引入1、?时代周刊?2019年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。5、第一个学生讲后的老师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人

2、类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到2080年人类会到达多少？120亿6、第二个学生：难受、没有第二个星球。还有谁也有同感？人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时2019公里你估算要多少年？20万年你想去吗？太长了，都死了。读书：“科学家已经证明7、讲同一意思还有一段话，读读。即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。板书：只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处谁来读这句话。学生朗读语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心老师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温顺地跟大家说学生朗读你的感情我体会到了，可能你平时

3、不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪心的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。9、读，说明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成几百万年假如人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，假如资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？板书：假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。学生朗读“都强调、停顿为什么学生再读学生二读齐读10、板书：我们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？王老师相信你肯定会有许

4、多了不起的发现。1地球的资源都是有限的那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了2作者是很感慨，抒发自己的感情，告诉大家保护地球发现写作的用意目光犀利。3我们要对地球负责任联想丰富，但那还不叫发现4我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝发现用意。把这段话跟文章的内容联络起来，你发现了什么？5用名词都是人类，国家与国家之间的争斗是没有意义的对美伊战争是持否认态度的，胸怀广阔，目光远大。6看到了希望，破坏了就要移居到别的地方去，等几十年、几万年也不要紧前提是人类只有觉悟了，才有可能，亡羊补牢为时未晚。与?时代周刊?联络，又有什么发现？7地球是各界关注的焦点。人类已经开场觉悟，地球成为人们的焦点?地

5、球就诊记?12、老师引读因为我们只有一个地球，下课。第二课时一、出示地球图片它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？二、学习第1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。1读地球母亲以前的模样这是地球母亲的哭诉吗？希望变回以前的模样2读句子曾经是那样美丽的母亲，如今是这样伤痕累累，憔悴不堪3补充4地球是无私的，把身上所有的东西大方地给了我们，很心痛。地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？学生读读到“造成一系列的生态灾难，你有什么感受？地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？我们太不珍惜地球了学生三读，只

6、有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。5老师范读，你仿佛看到了什么？人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；地球母亲正在不停哭诉；有一个人在哭泣，可是没有人去理它；茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱一个多么了不起的漫画家呀！2、齐读地球母亲的哭诉之声。3、出示资料：地球上的一天老师朗读资料，什么感受？心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读学生齐读你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？4、第三段“不是地球的恩赐人类假如可以节制的话，地球假如有第二个地球，你愿意去吗？为什么？没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。6、地球生物圈二号实验失败，老师简介该实验7、齐读这一段根本不能想象地球以前是怎么样的？不可思议，如今的地球到处都是，有一丝可怕仅仅是这样一丝可怕人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍