别把分离焦虑带给孩子

1、别把别离焦虑带给孩子又是一年入园时，入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子 " 冲锋陷阵 "，家长暗自心焦 孩子是否会适应幼儿园的生活？会不会 想家看着孩子楚楚可怜的眼神，家长"明知山有虎 "，但为了孩子的综合开展， 却不得不"偏向虎山行 "。话说回来了，面对一个完全陌生的环境， 孩子 的焦虑难免。然而，在我的工作中却发现，孩子的焦虑，除了来自于 陌生的环境和人，还有很大一局部，来自于同样焦虑的家长！ 入园第一天是半天亲子活动，爷爷奶奶带珍珠到幼儿园，两位老人仔 细地检查着活动室、厕所。看看桌子的棱角是否有危险，摸摸被子是 否松

2、软，询问老师菜谱和营养搭配是否合理。之后，他们与同班的孩 子和家长一起进行亲子活动。珍珠快乐得缠着奶奶不肯走。 第二天，爷爷奶奶送珍珠到幼儿园门口。奶奶的心一下子像被掏空了 似的，强忍着眼泪对珍珠说： "乖孩子，以后在幼儿园身边就没有奶奶 了，你渴了就问老师要水，吃饭要是不饱要叫老师添。 " 珍珠迷惑了： " 奶奶，你不跟我一起进来？ " "好孩子都是自己上幼儿园的， 知道吗？ "奶奶说完就挪开珍珠的手准备 走。珍珠马上挣扎哭吵： "奶奶，我要奶奶 !" 她紧紧地抓住奶奶的手不放， 老师半抱半拉地想把她带到班上。这

3、时候，奶奶实在忍不住，紧紧地 抱着珍珠也不走了，两个人都哭了好一会， 爷爷吓她："珍珠是好孩子，要听话，不然就不要你了。 "说完，爷爷赶紧拉着奶奶往外走，珍珠在大哭中被老师抱进了课室。她参加了新生哭闹的行列，早餐也不吃。 直到哭累了，就呆呆地坐着，两手扯着小手帕不放。 第三天，珍珠死活不肯进幼儿园，奶奶安抚她说： " 珍珠乖，今天已经 上了第三天，再有两天就到星期六不用上了，奶奶带你上公园划船。 " 珍珠一边哭一边说： " 我还要去钓鱼。 "一阵纠缠后， 珍珠抽噎着跟老师 进了课室。她怯怯地问： "老师，奶奶几点来接我？ &

4、quot;经过老师抚慰，她 稍微喝了点粥，但一想起奶奶，又忍不住哭开了。 奶奶依然躲在幼儿园教室门外，一直等到听不见孩子的哭声，才舒了 一口气离开。一个星期下来，爷爷奶奶发现珍珠在家经常发愣，每天 情绪都非常紧张，晚上睡觉抱住奶奶不放手，梦里也哭，有天半夜醒 来，哭着要回家，跟以前活泼开朗的样子，简直判假设两人。爷爷奶奶 看在眼里，痛在心里，奶奶摇头叹气： "孩子被折磨成这样，不如我们 还是带她回家，等大点再送吧。 "珍珠爸爸马上消除了他们这个念头： "没事，个个孩子都要经历这一过程，过一段就好了。 " 珍珠从小由祖父母抚养，比拟娇气、任性，她不曾离开过

5、爷爷奶奶， 在一个完全陌生的环境中突然 "失去 "亲人，内心感到恐惧、 无助，表现 得极为不安， 是很正常的。 同时，由于长期得不到父母的拥抱、 安抚， 孩子也易出现自信心缺乏，交往能力相对较弱。当孩子较长时间出现别离焦虑，家人也会不同程度地出现焦虑情绪， 反过来，家长的焦虑又通过他们不恰当的言行影响孩子。比方，爷爷 奶奶对幼儿园考察得丝毫不漏，对幼儿园本身就不放心，这会给孩子 对幼儿园造成戒备心理，影响她融入集体生活；再者，爷爷奶奶想把 孩子接回家自己继续带，这样一来，孩子必会产生逃避心理，失去一 次成长的时机，并引发新的焦虑。此外，迁就会让孩子明白家长的态 度是舍不得自己，甚至会抓住这个弱点向成人提要求。这个时候，成 人假设不调整自己的心态，将会加剧孩子的不良反响。家长应该多与老师沟通，建立信任。信任是一切工作的根底，这样才 能放心地把孩子交到一个陌生的环境、陌生人手中。家长只有自己首 先信任幼儿园和老师，孩子也才能信任幼儿园、信任老师。家长可以 透过手册或直接交流，询问孩子在园吃喝玩乐的状况，共同探讨帮助 孩子尽快适应新环境的方法。家长要认识到，孩子进幼儿园是走向独立生活、融入集体的必经阶段, 既不是受折