关于初中语文非连续性文本阅读的教学收获

1、关于初中语文非连续性文本阅读的教学收获初中语文教师要开始逐步倾向于非连续性文本阅读教学，积极探索合理的教学方法，从而提高与初中生的阅读 水平。但是，从实践教学经验来看，我国的语文非连续性文 本教学并没有形成规范的体系，仍然存在着各种各样的弊端，我们必须从非连续性文本特征出发，探讨初中语文教学 的相关策略，保证初中语文的教学质量。目前，阅读教学是初中语文教学中的一项关键环节，有而传利于提高?W生的阅读能力是当前语文教学的主要任务，统的文本教学方法进入了停顿时期，新的非连续性文本阅读 教学特殊性，常常引起教师的注意。非连续性文本教学具备 自身的优势，但是也不能忽略其局限性，我们必须通过实践 经验总

2、结非连续性文本阅读教学的优化策略，促进初中生阅 读水平的不断提高。一、非连续文本的含义所谓非连续性的文本，主要是指通过图表、图画、广告等各种形式来展现文本的内容，在一定的程度上直观性较强 的特点，我们通过非连续性文本教学主要的目的是锻炼学生 的阅读水平，使其散发自身的思维，保证阅读教学的质量，虽然非连续性文本教学在一定的程度上缺乏文学性，但是随着时代的不断发展，我国我们生活的节奏不断加快，满足了大众的需求，成为人们喜闻乐见的新形式。二、初中语文非连续性文本阅读的目的和重要性（一）非连续性文本阅读的目的在现代化的进程当中，信息的提取和理解变得尤为的最重要，阅读的方式变得多种多样，在此背景下提出的

3、新课标中非连续性文本的阅读，是从现代的实际出发，从根本上来改变阅读的结果。通过教师对非连续性文本阅读的教学来提升学生对文章阅读的兴趣，最终来实现提高学生的综合水平的目的。华东师大巢宗祺教授指出“非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。 ”（二）非连续性文本阅读的重要性新课标中关于语文非连续性文本阅读的提出是顺应了时代发展的要求，在改革开放以来国家经济的发展推动了社会的进步，直接的导致了学习教育同样要顺应时代的脚步进行改革，也间接的推动了网络的发展，因为阅读的效率的提升，从而使得学生对阅读文章的需求加大，

4、推动了社会信息化的形成，让学生适应了现代社会信息化发展的进程，也为 信息化社会创造了适合的专业性人才。教师按照以前的教学 方式来教学，学生只会接触到连续性文本，只有老师改变教 学的方式来使用非连续性文本来教会学生阅读，就会大幅度 的提升学生对知识的提取能力，提高学生对事物的认知能 力、推动学生对事物的理解能力的加强，提升了学生分析问 题、解决问题的能力，为之后学生的阅读能力打下了坚实的 基础。三、初中语文非连续性文本阅读教学策略（一）教师重视新兴阅读方式，提升自身素养实践出真知，要进行非连续性文本的教学，首先要求教 师们具备与其相关的良好知识储备。这就意味着教师们对于 教材中出现的非连续性文本

5、要知根知底，备课时也应投入到 大量的阅读中去，掌握各种形式的非连续性文本的写作方 式，总结出合理的阅读技巧，做好教学中的扩展阅读、举一 反三。此外，在连续性文本的教学中也可以插入额外的非连 续文本内容，如配上与文章有关的图片介绍，引导学生从不 同的文本形式中得到最终一致的文本涵义，这种两类文本相 结合的教学方式，更容易使学生理解记忆课文的内核精神， 达到更好的教学效果。语文在我们的身边无处不在，所以，只要能激发学生对语文学习的兴趣，语文学习可以说是全天候进行。日常生活中的非连续性文本不难发现，教师们可以在教学中引导学生们观察自己身边林林总总的事物，无论是学生感兴趣的电子产品说明书、零食外包装的

6、表格及说明、网络游戏的图解指南都能找到非连续性文本的身影。学生们从自身的兴趣出发，对非连续性文本的关注度也会有所提升。在学生们回到课堂之后，教师再针对学生们发现的文本解答学生们的不解之处，进而发出后续提问，让学生明白非连续性文本阅读应如何着手、阅读时侧重于何处，最终达到事半功倍的效果。教师们要努力使教学回归生活，让学生们在生活中探索未知、 发现知识、开放眼界，教学内容就能在生活中得到升华。（三）贴近生活，优化整合教育资源非连续文本既然是生活中常见的实用文本，与其相关的教学资源也应取之于生活，用之于生活。在校园中，教师们可以自发或是组织学生们收集丰富有趣、与生活密切联系的非连续性文本，将其汇编成

7、册发放给学生们，甚至在校园内挂上形形色色相应的图框，设计相关的黑板报等等，让学生们亲力亲为，还可调动他们的积极性，加深对非连续性文本的理解。同时，语文作为一门基础学科，在各种其他学科中的渗透无处不在，生物中的图解文字介绍、在地理中的数据表格、各类地图等都属于非连续性文本的范畴，将不同学科的有关内容进行整合，既拓展丰富了教育资源，又是跨学科教学的一大体现。（四）方法引领，深入阅读我们阅读连续性文本时，会逐字逐句看，用连续的线性阅读获取信息，而对图表等非连续性文本时要跳跃式、回复式的看，要在图表或数据等反复判断才能得出结论，获取信息。这些阅读方法要在学生学习阅读的过程中逐步体悟，教进行引领。我们一定要让学生通过进一步的阅读实践，从而领悟阅读非连续性文本的一般方法。（五）结合表格整理?热荩?提升课堂效率非连续性文本阅读教学主要就是运用图表、图画的形式进行呈现，对呈现的内容直观、简介明了，所以在文章的教学中要充分的发挥非连续性文本阅读的主要作用，就要从课堂教学开始运用，比如说在九年级上册中傅雷家书两则一文中，教师可以运用图表的方式，把傅雷家书中讲述的事以时间为序做成一张完整的表格，在上课时可以结合表格对文章进行讲解，使得文章条理清晰，方便学生的理解，从而提升课堂效率。从文本中迅速获取有效信息，已成为新时代公民必不可少的阅读素质，这也是非连续性文本阅