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文档简介

1、空气在哪里教学设计王君君教学目标：1.会认识本课的生字：隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺,理解“恍然大悟”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。3.读懂课文内容，初步了解空气的特点和作用。激发学生保护环境，让空气不受污染的意识。教学重点： 了解空气的特点和作用。教学难点： 了解空气在我们身边的各个地方以，练习分角色朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1.师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示气球）问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？2.引入课题：这就是我们今天要学习的课文空气在哪里。3. 指名读课题，注意语气，强调标题末尾不加

2、标点。质疑：读完题目你想知道什么？引出要学习的内容，和小猴子一起去寻找空气。二、初读课文，学习生字1. 用你喜欢的方式自由读课文，注意读课文时读准字音，读通顺。2. 第一个任务，完成得怎么样呢？我来检验一下。（大屏幕出示：隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺）（指名回答）你能用这个字组词吗？随机指字，指名组词。3.出示词语，指名领读词语，引导学生说词语的意思，了解学习理解词语意思的方法。4.指名正确、流利地分段朗读课文，感知故事大意。三、默读课文，完成练习 1.出示合作要求（1）默读课文，想一想，小猴子找空气，空气都藏在哪里？它藏在不同的地方都有什么用处呢？把空气藏身的地点用“”标出，写空气在不同的地方

3、起的不同的作用的句子或词语用“”标出。 （2）小组合作完成表格。 2. 同学们又完成了第二个任务，完成得怎么样呢？谁能汇报一下。（随机找生汇报，大屏幕出示汇报内容，随机引导学生看图） 大家学得真好！小朋友们开动脑筋，想一想空气还会藏在哪,有什么作用呢？ 3.分组完成下列表格。空气在哪里空气的作用4.展示汇报。（1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。 （2）指名分角色表演读，比比谁读得好。5.大家说了这么多，现在看课题，空气在哪里呢？谁能用一句话总结说一说（“自己周围都是空气，自己就生活在空气里。”）四、总结 1.学习了本课，你知道了什么？ 2.同学们，正是有了空气，才有鸟语花香、万物的生长。我们美好的生活可是，空气有时候生病了（大屏幕出示：雾霾天气），本应该是透明的天空、清新的空气现在却糟糕到

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