《认识图形》教学设计

1、 认识图形教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道这些几何图形的名称。2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。2、培养学生初步观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.教学方法： 实物演示法. 课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体卡纸，圆形磁铁.教学过程：一、情景导入，谈话引入师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识他吗？（课件出示：机器人） 师：机器人小

2、朋友，给大家介绍一下自己吧！（播放音乐）师：大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？（想）教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.二、新授互动（一）说一说1.师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请同学们来说一说！那么大家认真看看他们是怎么分的？（学生反馈）学生可能出现的按颜色分，按材质分、按曲面和平面分、会滚动的和不会滚动的等多种不同标准进行分类。对于学生的分类要给与鼓励。2.师：让说出4种分法的学生说出它是按什么标准来分的（形状）3、师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？学生齐答：长方体、

3、正方体、圆柱、球.4、师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）（二）分一分那么大家来说一说这四种图形长什么样？拿出你们带来的物品观察一下。 A.认识长方体1请大家从你的桌子上请出长方体。2用你的手摸一摸，眼睛看一看，脑子想一想，它长什么样？（学生进行感知）3.学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大板书：长方体）B、认识正方体1请大家从你的桌子上请出正方体。2用你的手摸一摸，眼睛看一看，脑子想一想，它长什么样？（学生进行感知）3学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都

4、是正方形（教师板书：正方体）4拿出一个蛋糕盒，让学生辨别是什么立体图形？（让学生感知正方体和长方体的不同）C、认识圆柱体1请大家从你的桌子上请出圆柱体，让他出来活动活动。2用你的手摸一摸，眼睛看一看，脑子想一想，它长什么样？（学生进行感知）3学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，摸起来弯弯的、能滚动。教师板书：圆柱体D、认识球体1请大家从你的桌子上请出球体，让它出来活动活动。2用你的手摸一摸，眼睛看一看，脑子想一想，它长什么样？（学生进行感知）3学生反馈摸起来弯弯的、能滚动。教师板书：球4今天我们认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍（教师指图形，学生举物体，说名字）（设计意图

5、：让学生在玩中充分的感知图形的特点，也培养了学生观察、表达和归纳能力。）  （三）、玩一玩1. 教师拿出生活中的实物，让学生说出名称。2. 在鞋盒里装不同的立体图形，摸一摸，描述它的特征大家猜。3. 学生摸，学生猜。（设计意图：通过摸一摸，描述对摸到物体的具体感受，让对方猜一猜是什么立体图形，来进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个立体图形之间的不同特点。）4.说一说生活中的那些物体的形状是今天学的这些立体图形。（设计意图：通过说一说，让学生发现生活中的这些立体图形是非常多的，让学生知道数学就在我们生活中。）三、练一练出示图片：课本P71“练一练

6、”第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘小小建筑师 指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。（通过搭一撘，进一步体会各种几何体的特征，发展空间观念。）四、谈收获这节课你收获了什么？你开心吗？五、布置作业：六、板书设计：    认识图形 长方体    正方体     圆柱体     球七、教学反思：教材是北师大版小学数学第一册第六单

7、元教学内容，是小学低年级数学中数与空间的教学开始,学生是第一次接触学习几何概念。学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的立体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、积木，正方体的粉笔盒、魔方等，圆柱体的暑片筒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。学生学习兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。同时培养了学生的合作意识。本节课存在不足之处：1.在分类这一块，为了体现分法的多样性，所以想让学生说出自己的是怎么分的，可是欠考虑到学生在第四单元只是对简单的物体进行分类，所以对这九种物体分类，好像学生不能很快速、准确的找到分类的标准。所以在这一块处理的不是很到位，所以用的时间过长，导致后面的“玩一玩”、“搭一搭”那个环节用的时间过短。2.在让学生感知长方体特征的这一块，学生先说出是一个特殊的长方体、然后再引导学生说出普通的长方体