贫困县农村中学教育信息化的现状与思考

1、贫困县农村中学电化教育的现状与思考 徐州师范大学附中 张博学贫困县农村中学教育信息化的现状与思考徐州师范大学附中 张博学朋友！你了解农村吗？了解农村教育吗？了解苏北贫困县农村的电化教育吗？了解贫困农村师生教育信息化的理念与心理吗？四川、汶川天下皆知，到那里支教比哪里都光荣！但是，也有跟汶川学校一样艰难的学校。想深刻了解她，帮助她，请你走进睢宁县的农村中学吧！她会带给你惊讶与惊喜！2009年1-6月，我有幸到苏北农村一所初级中学支教，得到一次亲身感受、细心体会、仔细观察苏北农村教育现状的机会。写来与你共享！一、幽静、甜美的校园我支教的学校是一所初级中学。因此，苏北的初级中学就成为我此次观察的重点

2、，这类学校的校园都很幽静，一般位于村子主街道的尽头，这些村原来大都是乡政府所在地，撤乡设镇后，原来的乡政府并走了，“政治经济中心”地位没了，学校所在地变成了纯粹的村庄，缺少了往日的“繁荣”，但集市尚存，逢大集的时候，四方物产汇集于此，煞是热闹，人气还是很旺。环绕学校大都是辽阔的原野，空气新鲜，万物生机盎然。放眼望去，苹果花、梨花、桃花跃入眼帘，白里透红，娇嫩欲滴，沁人心脾；连城里高价才买得到的荠菜，在这里也花开满地。校园也很甜美，主道两边的鲜花四季常开；教人善良的标语，被花草拥抱，读来如沐春雨，润物无声！一条小河把生活区与教学区很自然的分开，流水潺潺，鱼翔浅底。漫步小桥，倾听溪流，看睡莲随波摇

3、曳；走过曲径小路，与几户人家打个招呼就到我的住处。我带着爱而来，在这里享受到更多的爱，生活在田园诗般的仙境中，没有任何苛求！只有尽我所能，才能无怨无悔！教师们的工作、生活、学习等各方面扑面而来的信息带给我的不仅仅是新鲜，还有许多迷惑！详解这一切需要的不仅仅是时间，还要有深厚的情谊方能走进老师的心灵！二、电化设备相对丰富，科学运用需要时间我热衷于电化教育的推广与运用，有一些文章发表，教学成果获过省级一等奖；也有许多成功的范例。实践多年，积累了相对丰富的电化教育经验。我想在此地有所作为，至少能提供借鉴，在我支教的如此美好的环境中，电化教育设备如何？教学信息化水平如何？教师的电化素质与电化教育成果如

4、何？学生信息处理与运用的素质如何？1、电化教育设备丰富地出乎意外走进支教中学，耳目一新。千兆电信宽带进校，多媒体教室数个，班班通电视，通网络。老师达到2人一台品牌电脑，联想的、双核的2G内存，比我用了8年的经常出毛病的128M内存的“四通”先进了好几十代。校园还有24小时全方位电子监控，是一所通过省级验收的现代化学校，硬件设备算相当好的了！2、教学信息化水平处在萌芽阶段一张嘴，一支粉笔的教学模式占主要地位；因为班级里没有投影，没有电脑；几间配备投影的多媒体教室，承担全校20多个班的电脑技术教育已很费力，无法满足其它学科的教学需要；日常教学手段改进售到制约，一切都在亦步亦趋中有条不紊地进行着。3

5、、电化设备辅助教学刚起步，电化教育成果在常规教学中还没有显现出来调查得知：老师家庭几乎都有电脑。理论上讲老师使用电脑的水平应该还可以，至少不会太陌生。受到多媒体硬件制约，少有人把多媒体引进课堂。没有电化教育成果显现也是必然的。新来的学校领导是我的校友，他看得远，也很急！心里有一套完整地培训计划，而且已经着手实施了。有理由相信，不久的将来一切都会改观。4、学生信息处理与运用的素质有待提高学生信息处理与运用的素质很低。举个例子。初一英语课，讲的是如何使用电脑？老师问“computer”、“Internet”有什么用？有谁会使用过电脑上网搜索？有谁家里有电脑？请举手，只有1-2个人举手。也许你会问，

6、不是有网络多媒体教室数个吗？那几节课满足不了学生信息处理与运用的素质提高的需要，贫困的生活环境对学生地影响很大。制约了学生从网络获得信息能力和处理信息的能力的提高。回想6年前，我讲到“如何评价辛亥革命”和“如何评价拿破仑”等这些开放性、研究性课题，学校鼓励放手，让学生自由收集、整理网络信息，制作网页，在网络信息支持下，开展辩论，提交论文，一切都在有条不紊的进行着，最后还获得江苏省“信息技术与学科教学相结合”教学成果评比一等奖！这样看来，城乡教育信息化在理念与心理上的差距也有6年。三、创新机制的设立我所了解的初级中学，他们规章制度大都十分完备，墙上、教室、路边、厕所里到处都有，校园的标语也在提示

7、你如何做人。你见到的是窗明几净，一尘不染，到处生机盎然，鲜花盛开的校园。如果能有“杜郎口中学”为改变农村初级中学教育落后状况所展现出的教改气魄，鼓励创新，鼓励教改，鼓励使用新技术辅助教学，教育奇迹就会出现。四、所有人都在用青春与贫困抗争没有现代化教育手段，还要对学生，家长，社会负责，早上6：00上课。晚上9：30熄灯。校长、老师、学生都在用传统方式与贫困抗争，赌的都是青春。 五、应对策略我同情农村教育现状。有时反思，在条件不成熟的农村推广教育现代化是对还是错？但是不推行，也不等于保护农村教育，反而会使城乡教育差距拉大，城乡学生竞争更不平等；科技进步也不会以农村的落后为转移。现在看来，农村中学的

8、发展关键在现代教育人才的吸引与培养，关键在现代化手段辅助教学作用的发挥，关键时候能与时俱进。怎么做才有利于“贫困”县农村电化教育的腾飞与质变呢？1、从移动到固定，最后实现班班有继续加大投入，进一步完善电化设备的配置，不一定件件都是进口的外国货，国产的便宜，能用就行。先从移动多媒体教室开始，一个年级配备2个；从部分老师使用移动多媒体辅助教学开始，循序渐进，逐步推广。不要怕机器损耗，不用损失更大。2、借实行绩效工资的机遇，解放老师2009年，国家加大教育投入，提高义务教育阶段教师的待遇，这对贫困县来说是一个调动老师积极性、创造性的机遇，千万不要把绩效工资当作制约教师的工具，动不动就克扣！要解放老师

9、，还老师自由之身；不要把老师看得死死的。人性化管理，不会导致松散，相反会激发出“为知己而死”高昂的团队斗志！因为他们爱上了自己工作，生活的地方。3、，赏识教师，赏识教师教育能力的创新多少人提倡蹲下来看学生，提倡赏识教育，提倡以生为本。把学生看作“上帝”。但能有几个人愿意蹲下来看老师，视老师为主人；赏识教师，赏识教师教育能力！有几个地方真正能以师为本，视教师积极性、创造性发挥为发展源泉的！蹲下来看学生，赏识教育没错；不蹲下来看老师，不赏识老师，不赏识教育创新就是大错。灵活的、人性化的管理激发教师教育教学创造力的发挥，应该是教育现代化的出路。4、有计划地培训先进的电化教育人才学校贫困，教师更贫困。

10、但是，再难不能难老师。设法拿出一定的基金，鼓励老师自学现代教育技术，对取得与教育信息化、现代化相关技术合格证的老师一定的精神上和物质上的奖励。坚决杜绝学不学一样，学了反而受到奚落的现象出现；制定规划，抽出时间，有步骤地安排全体老师普遍参加校内的现代教育技术培训，持证上岗。进一步普及电脑，实现人手一台，不一定都是名牌，能用就行；广泛普及电脑知识；尤其是普及运用现代教育技术辅助学科教学知识。不过半年，一批优秀的先进的电化教育人才就会脱颖而出。5、通过竞赛树立电化教育意识有计划、有针对性的开展学科使用多媒体电化技术辅助教学竞赛。每学期，每个年级，每个老师都要上一节多媒体公开课，学校组织骨干进行评比，

11、多媒体课件技术含量高，教学效果突出的优质课要予以奖励。让竞赛形成制度，让多媒体课件的使用成为习惯，几个学期下来，老师们就会从被动到主动；从生疏到娴熟，这也叫养成教育；通过竞赛树立电化教育意识就会实现。6、借鉴他人，请进来、走出去在苏北贫困县的农村学校里，有团省委派来的教育“志愿者”；有苏南对口支援学校派来的年轻有为的老师；他们都来自先进地区，都掌握先进的教学技术，都有丰富的运用现代技术辅助教学的能力。支教的学校与被支教的学校本身就是教育教学的同盟，相互有一定的借鉴性。可以把支教学校多媒体课获奖的优秀教师请来义务辅导；也可以派自己的学科骨干老师去兄弟学校学习，相互都是免费的，不会加大双方的负担。通过这种借鉴他人，请进来、走出去的方式积极推进苏北教育现代化的路是可行的！7、形成自己“贫困”的先进的特色所谓自己“贫困”的先进的特色是指：根据自己很穷的现状，买一些自己有能力承受的有利于实现教育现代化