《杠杆》-习题解析

1、泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习杠杆-习题解析经典例题1指出下图的杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，并判断它是何种杠杆？【解析】支点是杠杆绕着转动的固定点，通过分析可以确定为O点，进而分析出动力是使杠杆转动的力为F1、阻力是阻碍杠杆转动的力为F2，作出动力臂是支点到动力作用线的垂直距离为l1、阻力臂是支点到阻力作用线的垂直距离为l2，比较可以发现动力臂大于阻力臂，因此它是一个省力杠杆。【答案】如图上图；省力杠杆。2取一根粗细均匀的铁丝，在中间用细线悬挂起来，铁丝刚好平衡；若把它的右半段对折起来，那么它是否还能保持原来的平衡状态？【解析】在中间悬挂起来时，铁丝刚好平衡，说明此时

2、F1=F2，L1=L2，把右半段对折后，阻力臂L2变为原来的一半，而其他条件不变，根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2可知杠杆不再平衡。【答案】两侧力的大小不变，左侧力臂也不变，右侧力臂变小，所以不能保持平衡状态。典例精析【例题1】根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，图中的四种剪刀，应选择：（ ）【难度】易【考点】杠杆的类型及其作用，杠杆分省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。【分析】为了省力，应选择动力臂大于阻力臂的省力杠杆；为了省距离，工作方便，应选择动力臂小于阻力臂的费力杠杆。【解答】剪较硬的物体，要用力较大，因此应选择动力臂大于阻力臂的省

3、力杠杆，D最符合要求。【答案】D【例题2】在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)实验前，小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，小明应将杠杆右端的平衡螺母向 调节。此时，调节杠杆在水平位置平衡的主要目的；是为了、为了。(2)如图2甲所示，小明在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，小明应在杠杆右边B处挂同样钩码 个。(3)如图2乙所示，小明用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将(变大或变小或不变)，其原因是。【难度】中【考点】探究杠杆的平衡条件，探究过程中应注意的事项。【分析】依据杠杆平衡条件F1L1=F2L2

4、。在探究前首先应调节杠杆本身的平衡，然后根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2回答有关问题。【解答】（1）调节杠杆本身平衡时，右端低左端高，应向左端调节螺母。调节杠杆在水平位置平衡一方面是为了使重力臂为零，消除杠杆自重对实验的影响，另一方面是为了方便读取力臂。（2）由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2，可得F2=F1L1/L2 =F13/4，故B处应挂3个钩码。（3）弹簧测力计逐渐向右倾斜时，力臂逐渐变短（此时的力臂不是OC），故力将会变大。【答案】（1）左；方便读取力臂；使重力臂为零；（2）3；（3）变大；力臂逐渐变短。【例题3】请你仔细观察图3所示的漫画，究竟小猴子和小兔谁分的萝卜重？简要说明

5、理由。【难度】中【考点】杠杆的平衡条件的理解。【分析】本题解答时要把萝卜抽象成一个杠杆模型，然后根据杠杆平衡条件分析解答。【解答】由图中的萝卜被支起恰好平衡，可知粗的那端的重心位置距支点较近，力臂较小，细端的重心位置距支点的距离较远，力臂较大，由杠杆的平衡条件可知：L粗·G粗=L细·G细，因为L粗<L细，所以G粗>G细，即粗的那端重。对此类题，要分析出动力臂、阻力臂、动力、阻力，再根据杠杆平衡条件找出它们的关系，得出正确结论。注意，不要被表面的大小所左右。【答案】小猴分的萝卜重，因为萝卜平衡时，粗的那端力臂短，根据杠杆平衡条件，粗的那端萝卜重。【例题4】如图4所示的水桶，是在一个最小外力作用下所处的状态，作出它此时的受力示意图。【难度】难【考点】杠杆平衡条件的应用，正确理解力臂的含义，能依据力臂来判断受力。【分析】本题解答时要把水桶抽象成一个杠杆模型，然后根据杠杆平衡条件分析、判断受力。【解答】由杠杆平衡条件可知，动力臂越长越省力，要用最小的力，就需要动力臂越长。最长