评价论文格式范文,小议课堂上有效的“即时评价”毕业论文

1、评价论文格式范文,小议课堂上有效的“即时评价”毕业论文    内容导读：，使人激动，激起自信，点燃热情，催生认知欲望。但即时评价虽即兴，却依赖于良好的口语素养和正确的教育理念，依赖于深厚的文化底蕴和教学积淀，教师唯有多想、深钻、挖透，方可达到信手拈来的点化境界，使评价具有性、层次性和实效性，以拓宽学生的“求学路”。让一起好好修炼课堂即时评价这一“魔语”，为提升的课堂教学“魔力”而努 每次听名师的课，总感觉是一种全身心的享受。看着平时并不活跃的一群孩子，在名师的课堂上，却像变了个人，都能积极、主动地投入到课堂教学活动中，思维活跃，妙语连珠，真像着了什么“魔

2、”。到底有一种什么样的“魔力”深深吸引着孩子们？几番学习，几经思索，才有所感悟。我们感叹于名师对教材的深入钻研，以及对教学环节的精心预设。特别是看到那些特级教师在课堂中挥洒自如，引导学生畅游在语文学习的乐园中时，真是让人羡慕不已，并为他们所拥有的高超的教学手段所深深折服，那些流畅的、机智的、幽默的、引人深思的课堂评价语言尤其让人叹服。教师在每一节课上的体验都是独特而唯一的，这一个个活的情境则向教师的智慧与能力提出了一系列的挑战。新课标指出：“评价要发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”随着新课标及教材的推行和使用，课程评价显著地体现出其在课改中的重要量。

3、而即时评价则是语文课堂评价的重要部分，是小学语文教学中对学生影响最大、最直接的一种过程性评价方式。但即时评价不是普通的对话，是一个洋溢人性关怀，师生共建的进展的过程。在评价学生时，要正确地运用评价，否则严重影响着学生的身心健康进展。那么如何在课堂中运用即时评价达到有痕化无痕境界呢？一、让适度的鼓励性评价语言成为课堂教学的兴奋剂孩子的心是最纯洁的，童言无忌，在一个宽松、民主的学习环境中，在老师的赏识、尊重、鼓励中，孩子们会畅所欲言，积极主动地参与到语文的学习中来，革新的火花将不断闪现。比如，当孩子提出一个有价值的理由时，我们可以说：“ 爱因斯坦说过，提出一个理由比解决一个理由更重要。你能提出这样

4、有价值的理由，真了不起！”当学生们在课堂上提出了一个独特见解时，我们可以说：“善于深思小学英语教学论文，见解独到，伟大的文学家都是这样产生的！”当孩子因回答理由出错而难堪时，我们可以说：“你这个错误很有价值，给全班同学都提了醒，相信大家今后都不会再犯同样的错误了 ！”当孩子的小手在举与不举之间犹豫不决时，我们可以说：“大胆地说出你的想法，也许你的想法会给大家新的启迪！”当孩子发现并指出在教学中老师的失误时，我们可以说：“谢谢你为我指出了错误，我要向你学习！”因此，教学最重要的不是在于学生是否百分之百地学会了什么，而在于他们是否以健康积极的情感态度参与教学，是否形成了健康积极的人生观。二、让形式

5、多样的评价语言成为课堂教学的调味剂教学是科学，也是艺术。苏联教育家马卡连柯说：“教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”对学生的评价急需以艺术化的态度去关爱学生生命的进展，营造课堂评价的美学韵味。孩子喜欢幽默诙谐的课堂评价语，孩子还喜欢富有变化的形式多样的评价。这样的评价语是一味调节剂，调节了师生的情绪，调节了课堂的气氛，还调动了学生的积极思维。案例：孙悟空三打白骨精生（齐读）：孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子就看出村姑是个妖怪。师（翘起拇指）：真是太精彩了。掌声送给你们，是因为你们读人家的文章，品味人家的语言，能把别人的语言变成自己的语言，这就

6、是一个运用语言的过程。带上自己的感受，再练读句子。（教师巡视，并到组中和学生交流，到组中时摸摸学生的头，笑着与他们交流，学生的积极性异常高涨。）师（语调越来越高）：其实我走了好几桌，我都能听到同学们的读书声，了解到你们的发现，你们真了不起，会读书啊。学生说自己的感受并朗读。师（频频点头）：别说，你也有一双孙悟空的火眼金睛啊（学生愉快地笑），能有这样的发现和感受，老师也对你佩服得五体投地。真不错，我非常想和你较量一下。学生和教师赛读。师：你的音色很好，读得也顺，这几个字音应该这样读，不信你自己再读，一定会更好。学生读。（注意了教师提醒的字词）师：果然令人刮目相看，为你喝彩！不过如果我是你，我一定

7、不会忘了说“谢谢你的指导”。生（笑并真诚地）：谢谢老师的指导。（教师鼓掌，学生一起鼓掌。）教师在课堂上对学生的评价，除了善于用激励性的语言外，还可以使用无声鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。课堂中形式多样的评价能深深地吸引住学生，使之耳目常新，喜闻乐见，学生以老师变化多样的评价中感受到了关爱，感受到了赞赏，更感受到了那种无声的动力。精彩的即时评价，是一杯香茗，就近嗅之，了无痕迹，不经意间，却香气宜人，令人陶醉，使人激动，激起自信，点燃热情，催生认知欲望。但即时评价虽源于即兴，却依赖于良好的口语素养和正确的教育理念，依赖于深厚的文化底蕴和教学积淀，教师唯有多想、深钻、挖透，方可达到信手拈来的点化境界，使评价具有针对性、层次性和实效性，以拓宽学生的“求学路”。让我们一起好好修炼课堂即时评价这一“魔语”，为提升我们的课堂教学“魔力”而努力吧！?                 &