《我的老师》导学案(定）

1、宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案6、我的老师导学案主备人赵振中二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时两课时课型讲读课文授课时间【学习目标】 1、掌握“牵挂”、“占据”“珍宝”“纠纷”等词语。2、把握文章的内容，了解蔡老师的性格与品质，体会作者所要表达的感情。3、深入探究本文，体会文章的结构安排，了解详写与略写在文中的作用。4、品味文中优美的句子。【学习重点】1、 把握文章的内容，了解蔡老师的性格与品质，体会作者所要表达的感情。2、深入探究本文，体会文章的结构安排，了解详写与略写在文中的作用。3、品味文中优美的句子。【学习难点】 深入探究本文，体会文章的结构安排，了解详写与略写在文中的作用。【

2、学法指导】学习本文，我们要在诵读的基础上，看看作者围绕蔡老师一共写了几件事，这几件事的详略安排有什么特点，认真思考一下，作者为什么要这样安排。【教学流程】第一课时：一、 自主梳理（独学）： 分钟学法指导：1、了解作者。2、反复朗读课文，识记字词，并会用课后词语写话。3、完成资源与学案中的第一板块“识别目标”。1、问题生成： 2、 预习检测：（1） 给划线的字注音：榆钱 （ ）黑痣（ ）磕头（ ）慈爱（ ） 援助 （ ） 牵挂（ ） 珍宝 （ ）提防（ ）援助 （ ）权威（ ）纯真（ ） 时辰 （ ） 焚香（ ）军阀（ ）纠纷（ ）（2）：在本文中，作者共写了几件事，请你概括出来。 二、 质疑释

3、疑（对学）： 分钟1、 学生结对子批改预习检测题。并评比出本组“最佳预习”奖。2、 学生对学，完成以下问题：（1）本位在记叙的几件事情中，有一条感情线索贯穿始终，请列出本文的感情线索。 （2） 文中的几件小事，作者是如何安排详略的，为什么要这样安排？ 三、合作探究（群学）： 分钟 文中的蔡老师是一位怎样的老师？请你结合文中所写的事件进行分析概括。（温馨提示：从 可以看出母亲是一个 人。） 4、 精讲点拨（教师点拨）： 分钟教师针对学生对学和群学的情况，给出方法，引导学生理解掌握。 5、 当堂检测；（附后） 分钟1、给加线字注音。相似（ ） 死了似（ ）的 褪（ ）色 细腻（ ） 海鸥（ ）2、

4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。（1）我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们 （察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她_就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常_他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师_了我，批评了我的小“反对派”们 （帮助、援助、救助、支持）5、下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖”！C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状

5、，惟妙惟肖。D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。【语言表达训练】6、判断正误。（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）（1）我的老师一文有条感情线索，这条线索是：“回忆思念依恋”“我”的蔡老师。（ ） （2）“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。（ ）（3）“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”这是个设问句。（ ）教师反思（学生一课一得）： 第二课时：一、复习巩固（独学）： 分钟1、听写词语： 2、 文中的蔡老师是一个怎样的人？ 2

6、、 质疑释疑（对学）合作探究（群学）： 分钟 本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远，结合课后第三题，体会作者的情感。 三、精讲点拨（教师点拨）： 分钟教师针对学生对学和群学的情况，给出方法，引导学生理解掌握。 4、 当堂检测； 分钟课文语言形象生动，富有表现力和感染力，仔细揣摩系列语句。二.【春】1.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。_2.华夏成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。_3.散在草丛里，像星星，像眼睛，还眨呀眨的。_【板书设计】：教师反思： 班级： 姓名： 小组： 自我评价： 小组评价： 阅读下列文段，完成11-17题。 每逢放假的时候，我们就更

7、不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？11、节选文字所写的事件是_，表达了“我”对老师的_之情。12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：_ 地点：_ 人物：_ 起因：_ 经过：_ 结果：_ 13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_ 。14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？16、如