二年级下册语文第四单元教案

1、课时备课课题13动手做做看教1.会认10个生字，会写9个字。学2,正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启目发。标3.唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。课文重点郎志万和妈妈及伊琳娜的话感情朗读训练点人物对话读说结合训练点伊琳娜听了郎志万的话，可能会说。教学重点抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习止确、流利，难点有感情地朗读课文。教学准备1、生字卡片。2、词语卡片。3、相应课件。4、实验器材所需课时数2课时教研组长签字课时备课教学过程：一、创设情境，引入新课1.启发谈话：同学们，我们人类都启两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活

2、，都离不开动手和动脑，今天我们学习一篇新课文：动手做做看板书课题。2.图片演示：(出示两张图片：1 .小女孩撅着嘴巴生气的样子2 .小女孩面带微笑的样子。问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文动手做做看你就明白了。)二、初读感知，自主识字1 .引导学生初读课文，初步感知课文内容(学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。2 .检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法,记住这些字的。b,出示词语卡片：认读词语。3 .师生总结识字方法：(1)换偏旁识字：慢漫mar篇骗pian(2)偏旁归类识字：哎di

3、哄h(5n蜗he(3)联系学生生活识字：朗读课文的“朗lhng”(4)编字迷识字：士兵的心志zh1(5)比较识字：题提ti4 .读课文：指名读(检查生掌握情况)小组练习读师生评议。5 .写字指导：(1)学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？(2)做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”(3)学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流：再读课文、发现问题，解决问题。三、再读课文、发现问题1 .引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。2 .引导

4、学生大胆提出问题：如：a.伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b.朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？四、合作探究、解决问题1 .让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。2 .把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。六、全班交流，归纳学法，指导朗读1 .解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？(1)学生找出相关段落(2)指导朗读：注意段落中反问的语气2 .解决“郎志万为什么要哄骗小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？(1)理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”(2)指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句中的意思，

5、反复读句子，注意要用鼓励的语气来读(3)师生评议朗读情况六、实践活动：加深理解1 .按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。2 .学生谈谈自己实验后的感受八、积累语言、拓展延伸1 .伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。2 .你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？有何感受”如小马过河的故事板书设计九、实践作业：从课外书中搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。13动手做做看妈妈：不能光想动手做做看朗志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：找放进笑教学反思课时备课课题14、邮票齿孔的故事教1.会认13个生字，

6、会写12个字。学2.自主感悟重点词句，从带TL邮票的发明过程中受到启发。正确、流目利、有感情地朗读课文。标3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。课文重点2-4自然段感情朗读训练点2-3自然段读说结合训练点想想带齿孔的邮票是怎样发明的？教学重点1.学习字词，部分会写会用。难点2.正确、流利地朗读课文。教学准备投影仪、卡片、邮票2张所需课时数2课时教研组长签字课时备课教学过程：一、直观演示、板书课题1 .演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！）2 .板书课题二、初读课文，学习生字1

7、.自学（自由读课文，读准字音，划出生字）（合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2 .汇报识字（出示生字卡片，指名读）（生字开花，看谁组的词语多）（说一说你是怎么认识它的？）3 .读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）4 .抓重点词句，指导朗读。（从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）（学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？注意语气变化、练读、指名读）5 .快乐体验（让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验方便之处）6 .再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读

8、课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）三、指导书写1.教师指导仍、使、求后，学生练写2 .学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。3 .交流展示，互相评价四、借助重点词，了解课文（一）、复习再现1 .出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读2 .读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。（二）、借助重点词，了解课文1 .读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。）2 .指导朗读（重点指导发明齿孔邮票的过程一段）3 .自由读戢后一自然段，思考：（“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？用敬佩的语气读一读）4 .积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）

9、5 .拓展延伸（像这样的小故事你还知道哪些，讲给同学听）（三）、指导书写1 .分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且）2 .你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。3 .学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。4 .交流展示，互相评价。板书设计邮票齿孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到：机器打孔肯动脑尔做到：研究造出勤动手课时备课课题15、画风教学1 .会认7个生字，会写12个字。2 .止确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。目标3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课文重点人物对话感情朗读训练点人物对话读说结合训练点你想怎样画风教学重点难点

10、学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学准备投影仪、卡片所需课时数2课时教研组长签字课时备课教学过程：一、谜语导入1 .谈话猜谜（同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语，你们猜猜谜底是什么？）2 .板书课题今天，我们就来学习课文画风板书。二、激趣学新知1 .发现问题看到文题你想知道什么？如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么画？他们为什么画风？他们画成了吗？）小结：让我们T去书中找答案吧！2 .初读课文，学习生字（1）自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教）（2）出示三个小朋友的头像。（3）鼓励学生和他们三个做朋友。（4）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”（方法多

11、样如：出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。【做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。，猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读）（5）想一想，找一找。（“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出现了？）（让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验）（6）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加一加、减一减等方法）（7）再次认读3.指导书写（1）出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”（指名认读，也可用，用的字扩词）（2）重点指导k“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构，应左窄右宽。、指导朗读，感知课文（一）、游戏导入，复习生字1 .游戏识字：（用“摘果子”的游戏方式检查生字）

12、2 .认读句子：（指名读三个小朋友的对话）（二）、指导朗读，感知课文1 .图文结合，对号入座（出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？再指名读文，找答案）2 .根据学生的回答出示有关句子。（如：a.她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。b.她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c.他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”d.她回了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）3 .练读对话，指导朗读（抓住重点词句反复练读，体会每个人的心情）（例：“谁能画风？”要读出问句的语气。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。“我能！”“我也会画风了。”“

13、我还能画！”要带着兴奋，自信的语气读。4 .齐读戢后一段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？5 .仿说句子：一场大雨过后，树叶显得。，显得。6 .分角色朗读（可用喜欢的方式自由组合去读，也可以每组1名代表比赛组读）四、指导书写1.出示（“我会写”中的生字2.重点指导（方法同上）3.学生练写，交流评价4.作业展览五、学习回顾（通过学习你想告诉大家什么？）板书设计15、画风旗子飘画风风车转小树弯雨丝斜教学反思课时备课课题16充气雨衣教1.会认14个生字学目标2 .学习默读课文，粗知故事大意。3 .想生活中还启哪些日常用品需要改进课文重点3-5自然段感情朗读训练点2-5自然段读说结合训练点说一说你佩

14、服小林吗？为什么？教学重点难占八、教学重点：读准子百，流利地读文。教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备1 .识字卡片2 .录音机、磁带3 .普通丽衣和充气雨衣图片及教学课件所需课时数2课时教研组长签字课时备课教学过程：一、谈话导入，板书课题二、感知课文，学习生字1 .学生自由读课文。（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。）2 .说一说，你读懂了什么？3 .识字游戏。4.再读课文。（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。）、质疑解难，探究学习1 .默读课文，画出不明白的地方。2 .开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

15、3 .学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。果件演示“通雨衣一旋转起来的裙子一塑料救生圈一充气雨衣4 .小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5 .思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？L朗读品味，表达情感1 .画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2 .组内赛读。3 .出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。M亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！L想象创新，激励延伸1 .你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地p（思考、讨论、交流）2 .同学们，只要你们善于观察，勤于思考

16、，亲自动手实践，一定会成为了不起的"明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！k课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一日常生活用品。板16充气雨衣书想旋转起来的裙子想塑料救生圈殳?一（板回）,一（板回）称赞计做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）教学反思课时备课课题活文园地四教学目标1、能发现相同的两个字变换顺序后组成的字，所表达的意思不同。2、初步认识形声字，会运用规律认识8个字，学习词语。能准确运用词语。3、能自己读懂小故事，培养阅读兴趣，提高独立阅读能力。4、以“我们的小制作”为题进行口语交际活动，表达清楚，谛言流畅。5、自主学习，乐于展示，培养学生搜

17、集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。教学重点难点我的发现、我会填、我会读、日积月累课文重点我会读感情朗读训练占八、我会读读说结合训练我们的小制作占八、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件；（2）奖品若干。2、学生准备（1）在父母的帮助下收集鲁班资料；（2）收集邮票、名言、工艺品等；（3）独立或与父母一起练习小制作。所需课时数三课时教研组长签字课时备课教学过程：一、我的发现1、游戏导入。师：那么我们先来比一比，看看谁的脑子最灵活。老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人一一人好”，“新春到一一到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家来看。（出示词语）

18、2、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。3、正音（请一组开双轨火车读一读，纠正错音）。词旁边出示大苹果奖励读得棒的同学。（点击苹果会说“太棒了！”）4、读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧！（学生自由补充）5、你发现了什么？6、学生回答后，出示课件文字读：每组两个词语的字都相同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一样了。7、师述：小朋友们真了不起！那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗？（说得好的，点击鼠标奖励大苹果一个。）8、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。如：算盘一一盘算到达一一达到喜报一一报喜子女一女子喜欢一一欢喜到达一一达到女儿一一儿女菜花一一花菜楼上一一上楼喜带一一带领展开一一开展彩色一一色彩爱心心爱故事事故心中中心9、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。（同桌互读、男女生读）过渡：智多星说话：你们已经顺利闯过了第一关，快进入二、日积月累1、读读认认：课件出示两个熟悉的字，开火车读：月夫比十月旦父斤女生加马厂则敬言你们读的可真棒！谀，老师想问：你们爱看刘谦的魔术表演吗？孔老师也会变，