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文档简介

1、 22一、一、标志不仅仅是一个图形或文字的组合，它是依据客户对象的构成结构，设计类别、理念，并充分考虑标志接触的对象和使用环境，为其制定的标准视觉符号。案例分析344 由以上各校徽的造型分析，统计出所应用的元素造型中，归纳出下表: 由上表归纳出国内以培育师资之大学校徽造型设计元素： (1)钟铎造型：台师大等七所。 (2)圆形：中教大等六所。 (3)校名：高师大五所。 (5)地方特色：竹教大等五所。国内师资培育大学校徽分析国内师资培育大学校徽分析5 艺术设计学院是依托在山西工商学院的基础上坚持以艺术设计学院是依托在山西工商学院的基础上坚持以“服务为宗旨，服务为宗旨，【以商以商】为主为主，注重对学

2、生实践能力的培养，注重学生，坚持创新能力的培养和人文融合的理论。，注重对学生实践能力的培养，注重学生，坚持创新能力的培养和人文融合的理论。实践培养的要求。不断优化培养方案，深化教学改革，着力培养学生的创新精神和创实践培养的要求。不断优化培养方案，深化教学改革，着力培养学生的创新精神和创新能力，强化实践教学。新能力，强化实践教学。初步设计构思初步设计构思 67Picture slide设计草图 诚实诚实 权利权利 职能象征职能象征 艺术设计学院是艺术设计学院是依托在山西工商学依托在山西工商学院的基础上坚持以院的基础上坚持以【商商】为主，注重为主，注重对学生实践能力的对学生实践能力的培养，注重学生，培养，注重学生，坚持创新能力的培坚持创新能力的培养和人文融合的理养和人文融合的理念。实现培养的要念。实现培养的要求。求。8 艺术设计学院是依托在山西工商学院的基础上坚持以【商】为主，注重对学生实践能力的培养，注重学生坚持创新能力的培养和工商学院文化和人文融合的理念，建立在继承了以工商文化的基础上不断的发扬和创新，最终实现培养的要求。9最终方案选择 1

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