手捧空花盆的孩子（A、B案）_第1页
手捧空花盆的孩子（A、B案）_第2页
手捧空花盆的孩子（A、B案）_第3页
手捧空花盆的孩子（A、B案）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.手捧空花盆的孩子A、B案学习目的1认识“盆、“位、“选等12个生字。会写“分、“要等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3知道老实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点进入情景朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：老实的品质最可贵。课时安排：2课时教学准备：CAI课件教学过程教学案例一第一课时一、创设情景，导入新课1谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代适时播放相关录像或有关画面，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承

2、人?2板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字1自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等运用以前所学的识字方法，识记生字。3小组交流自学所得每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：加偏旁、换偏旁：拉位；分盆；先选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、丝4猜字游戏。5再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?屏幕出示并用“划出读不懂的问题。6讨论以上问题，后质疑。师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问

3、进展梳理过渡。过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?三、细读课文，读中感悟一读第2自然段1自读考虑。2讨论：雄日是怎样培育花种的?相机用动画展示种子发芽的过程你从中体会到了什么?或你怎么看雄日?3感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?自由放声朗读。指名朗读。评议：他读得怎么样?过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?用动画出示相关画面看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?二读第3自然段1小声读课文，边读边想。2讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?假如你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?启发学生展开合理想象3感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。5表演课本剧。可配适当的画面和音乐背景演后评议。三读最后一段1指名朗读。2说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?3进入情景地读国王说的最后一句话。屏幕

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论