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文档简介

1、.我真的很快乐 教案第1课时教学内容：学习课文，理解课文内容。教学目的：1、结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我为什么很快乐，体会“我上学时快乐的心情。2、能用“快乐说一句话。3、朗读课文。背诵课文。教学过程：一、联络实际介绍自己，激发兴趣。1、 引发同学回忆第一学期上学时的情景。提问：请同学们回想一下上学期开学时，你是怎样来上学的?2、 请这学期自己来上学的同学谈谈想法。提问：今天，你为什么自己来上学?3、介绍自己又开场上学的心情。请同学们说一说，今天上学时自己的心情怎样?自豪、快乐、兴奋为什么?如：看到校园的变化，同学的变化;是家人送还是自己来的等等过渡：新学期开场了，同学们都非常快乐

2、。有一位小朋友还把自己的感受写了出来，题目就叫?我真的很快乐?。下面我们就一起来学习读一读。二、初读课文。1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。2.同桌互读：检查读正确三、指导朗读，读出心里的快乐。思路一：1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?快乐2、 自读课文，体会你怎样读就读出快乐的心情。3、 指名读第1句：“新学期开学的时候，我自己去上学自豪读得好问：为什么这么读?读得不好引导：第一学期开学的时候，“我可能是怎样来上学的;而这学期开学，“我不用别人送，“我自己去上学我心理怎么样?自豪、快乐、快乐、兴奋讨论：这句

3、话应该怎样读?自读后指名读评读4、 指导读第2句：“我背着书包走进校园，心里很快乐。快乐、快乐、兴奋讨论：这句话要读出什么样的语气来?5、 指导读第3句：“校园比以前更美了，我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐!师：在读这句话时，哪些词要读得重一些更能表达我快乐、快乐的心情?理解：“校园比以前更美了“更美了是什么意思?“又能和他们一起学习了。比较句子：有什么不同?能和他们一起学习了。又能和他们一起学习了。师：“又表示第2次、第3次、又一次也就是说“又表示不是第1次 。指导朗读：要突出“更 、很多、又、真的 再自读课文，要读出心里的快乐。6、 指名读，大家评议。说一说，哪读得好，为什么?7、 边读课文边考虑：讨论：“我为什么很快乐?可从来到学校后，看到校园又有了什么变化，同学有什么变化等方面展开讨论你能用“快乐说一句话。学生练习说句子。鼓励学生不重复别人说过的内容，无论是学校内、家庭中，天上的、地下的，只要内容适宜、符合语言标准。思路二：1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?快乐2、 自读课文，想：“我为什么很快乐?3、 讨论：“我为什么很快乐?从哪儿看出来的?理解句子方法同上三、在反复朗读课文的根底上，练习背诵课文。1、看板书练习背诵课文。2、同桌两人练习背

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