小花猫找汗第二课时教学设计 (人教版一年级第二册)

1、.小花猫找汗第二课时教学设计 人教版一年级第二册教学目的1联络上下文，读好课文中的反问句、感慨句。分角色朗读课文。2通过学课文，理解“汗淋淋、凉快等词语的意思。3通过读课文，理解一些动物出汗的科学常识。4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于理论的品质。教学重难点1分角色朗读课文。2通过读课文，理解一些动物出汗的科学常识。教学过程一、创境导入，复习旧知。1、师：出示小花猫图看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？生：小花猫发现自己没汗。3、师：是

2、呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们如今就出发。5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，出示田字格生字谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!指名领读指导字音：“牛鼻音，“身翘舌音，“马、体、吐第三声，“舌翘舌音6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌指名读。指导生词：“凉快读轻声，“打滚读儿化音，“他俩这里的“俩的发音7、来，我们一块来读。二情境感悟，对话朗读

3、。一学习二、三自然段。1、师：出现小花猫与老牛图片翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假设你是小花猫，你会怎样问老牛呢？生：老牛，您好，我怎么没汗呢？2、哦，不知道老牛会怎样答复，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。3、师：老牛是怎么答复的？4、师：你真会读书。出示“汗嘛，在鼻子上。5、听老师来读读老牛的话。6、师：谁也想来学学老牛说话？生：汗嘛，在鼻子上。7、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。8、再指名读。你读得真像老牛，假如带点动作读就更像老牛了。9、师：这回特别像老牛。如今我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。师：老牛，您好，请

4、问汗在哪呀？生齐声读：汗嘛，在鼻子上。10、师伸出大拇指表扬：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？指导看图11、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗？汗淋淋12、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。13、喜欢勤劳的老牛吗？那你们就一块来读读老牛的话吧，师引读第二自然段。14、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。15、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？自己的鼻子上没汗！咦！这是怎么回事呢？出示第三自然段第一句谁能读读这句话？指多名

5、学生读生1读师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不绝望吗？请你再读。多绝望啊！生2读师评：我听出小花猫好奇的心情。生3读师：哦，小花猫有点难过了。16、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛？谁当小花猫，只做动作?戴头饰我们一起来读旁白。师生合作读2、3段二学习四、五、六自然段。1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮助。出示小花猫与小马、小狗的画面小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。2、小马是怎么说的呢？指名说。3、指导看图，瞧，小马全身是汗，

6、它正呆在什么地方呀？凉快的地方4、你觉得哪些地方会很凉快？引导说“凉快的5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？打滚6、谁能模拟打滚的样子?让一名学生上台表演小马的动作你做得可真像啊!来，读读小马的话吧?真是匹得意的小马！7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。8、你真会读书，如今呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。三学习七、八、九、十自然段。1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。2、师：假如笑着读，会更象小猪呢！3、你们听！师范读八自然段4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。师：

7、小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？生齐声读：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？5、师一副着急的表情：哎，我的汗到底在哪呢？出示9、10自然段大家快读读9、10自然段，帮我找找答案吧。6、师：孩子们，把你找到的答案和同桌交流一下吧。7、师环视全班后：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪儿呢？生异口同声答复：小花猫的汗在脚掌里。8、师：小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多快乐呀！指导看图哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，快乐地读读这句话？出示句子9、让我们一起快乐地读读第十自然段吧。师引读。三、分角色读，加深理解。1、师:多有趣故事呀!你们想记住这个故事吗?生:想!2、那就赶快在小

8、组里分角色读读课文吧！假如能加上动作就更好了!学生自由分角色读课文，演一演3、师:哪个小组愿意上来给大家来演一演这个故事呀?4、给到讲台上的同学戴上头饰，分角色演一演。四、连线游戏，总结升华。1、大家读得真好！我想出个题目考考大家，看谁最聪明，出示课后习题二连线,读一读.2、师:同学们,通过这节课的学习我们理解了许多动物出汗的科学常识，还认识了一只得意的小花猫，从它身上，你学到了什么呢？生自由说。3、看来，这节课，大家的收获可真不小。其实，生活中，我们也会遇到很多的问题，只要我们像小花猫一样，不懂就问，勇于理论，就一定会发现更多的奥秘补充板书五、识记生字，指导书写。1、课文学了这么半天，有两个生字宝宝都快等不急了，让我们大声地喊出它们的名字吧！出示生字：舌、原2、你有什么好方法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，是什么字？真会动脑筋。“原字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁。3、怎样记住“舌呢？生：上面一个“千，下面一个“口字，师评：你是用加一加的方法来记的，真不错！4、下面，我给大家范写“原字。师范写，讲解书写要领：“原字半包围构造，先写厂，再写里面的白，注意，白要写得略微扁一些，下面小字，也要写扁一些。5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。写字的时候要注意“三个一哦。师巡视指导。