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文档简介
1、.小蝌蚪找妈妈 导学案温馨寄语：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫！我们一起来学习这个有趣的故事吧！学习目的：1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“披、顶、灰、追、迎、阿、姨、鼓、这8个生字，会写“有、在、什、么、变、条等6个生字，会默写“没有、什么、变化、条件、如今、那么这些词语。积累词语“池塘、蝌蚪、脑袋、身子、快活、捕食、摆动、低头、什么、时候、已经。2、通过反复诵读，能正确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。 运用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。3通过分角色朗读，抓住重点 “小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话， 结合表情读出小蝌蚪
2、很有礼貌、热情、着急的语气。并体会小蝌蚪独立生活、遇事主动探究的道理。知识链接：猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 课前积累：大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 红红的枫叶自主学习： 1、我要借助拼音自读课文，用“ 画出我不认识的字，我请老师和同学帮助，还要多读几遍。2、这个故事真有意思，我要好好读一读。我要读准每个字音，还要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。3、我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要把它们圈出来，读给同桌听。4、这篇课文中有8个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，和同学交流汇
3、报识记生字的方法，记住字形。5、我观察“有、在、什、么、变、条在田字格里的位置、笔顺，和同学互相交流，并在老师的指导下，学会写生字。6、我不但能给这6个字组词，我还会用组的词语说句子。我还能用“已经说句子。合作探究：1、我会自己标出自然段，还能复述这个故事。2、我仔细观察课文的插图，会说出小蝌蚪变化的过程。3、我仔细读第一段，认真看第一幅图，发现小蝌蚪长得_，它的心情一定_，我重点体会_这些词，带着这种心情再来读一读这一段。4、我和同桌分角色朗读第二、三段，体会到小蝌蚪找妈妈那种 _的心情，我能读出这种语气。 5、我默读四、五段，知道了小蝌蚪找到了妈妈，主要是小蝌蚪对妈妈的长相有了全面理解，它们的妈妈是_。 6、我真佩服小青蛙，它_。拓展延伸：我再邀请同学上台来分角色朗读课文，表演课本中的情景。当堂检测：一、读读，写写： no dài yí hun yíng qng w p zhe hé yè zhe zhu chóng 二、填一填： 1小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 2青蛙四
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