部编人教版三年级下册语文《14.蜜蜂》教案五

1、. 14. 蜜蜂教学设计教学目标 :1. 会认 “概括、 逆、途 ”等 8 个生字。 会写 “蜜蜂、 辨、阻、跨、检查、确、误、途、陌、括 ”等 12 个生字。正确读写 “无论、试验、证实 ”等词语。2. 反复默读课文 , 了解课文主要内容 , 知道作者做了一项什么试验得出什么结论 , 是怎么得出的。3. 学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神, 以及严谨的科学态度和求实的研究作风。课前准备 :1 学生搜集有关蜜蜂的资料。2 教师制作多媒体课件。教学课时 :2 课时教学流程 :第一课时一、谜语导入, 揭示课题1. 猜谜 : “一生勤劳忙 , 专去百花乡 , 回来献一物 , 香甜胜过糖

2、。 ”2. 指名说谜底 ( 蜜蜂 ) 。3. 今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。( 教师板书课题 , 指导“蜂”的读音 ,注意是后鼻音。) 这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。4. 关于蜜蜂 , 同学们知道它的哪些知识 ?(小组交流后全班交流。 )5. 学习课后 “资料袋 ”内容。6. 教师小结 :( 多媒体课件出示蜜蜂的有关资料) 蜜蜂体长8 20 毫米 , 黄褐色或黑褐色, 生有密毛。 蜜蜂大都住在木箱子里, 也有的住在墙洞里。蜜蜂是一种过集体生活的昆虫, 在一群蜜蜂中有一只蜂王和许多工蜂以及少数的雄蜂。过渡 : 现在就让我们一起走进课文, 看看课文围绕蜜蜂写了 件什么事?二、初课读文, 学

3、习生字1. 默读课文 , 边读边画出文中带有生字的词语, 并标出自然段序号。2.( 多媒体课件出示带有生字的词语) 指名读生字及词语, 请读得好的同学带领大家一起读。( 试验、证实、闷了、几乎、阻力、推测、包括、准确无误、尽.管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释)3.( 多媒体出示课文中的多音字) 指名读 , 齐读。三、再读课文, 感知内容7. 指名分自然段朗读课文 , 思考 : 这篇课文讲了一件什么事?( 主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验, 并得出了结论。)8. 这篇课文是按什么顺序叙述的 ?(是按想做个试验 试验的过程 得出结论的顺序写的。 )四、课堂作业3. 照样子

4、 , 换偏旁变新字。伦(论)检()侧()慨()拭()括()4. 在括号里填上适当的词语。采()减少() ()的记忆力捉() ()的家发现()()的景物做()迷失()第二课时一、复习回顾1. 指名读、齐读生字词。2. 指名说说课文讲了一件什么事。过渡 : 上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文, 看看作者为什么要做这个试验?是怎么做的 ?结果怎样 ?二、精读课文, 自主探究1. 体会作者严谨的科学作风。 朗读课文第 1 自然段 , 思考 : 这一段主要写了什么 ?你从第1 自然段中体会到作者是一个什么样的人?小结并过渡: 科学是来不得半点虚伪的, 法布尔正因为有严谨的科学作风, 不

5、轻信 ,不盲从别人的结论, 他要验证 “听说 ”的事, 决定亲自试验一下( 这是 “我”做试验的原因 ) 。那么 , 法布尔又是怎样做试验的呢?2. 体会作者认真观察, 用心思考的品质。朗读课文第2 自然段 , 思考 : 为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力。法布尔是怎样做这个试验的?体现了他什么样的品质 ?( 捉自家的蜜蜂, 便于观察 ; 给蜜蜂做记号, 为了与其他蜜蜂区别; 在两里外放.飞 , 更能说明问题 ; 叫女儿等在蜂窝旁 , 为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。这一系列做法 , 体现了作者考虑周密 , 做事严谨。 )3. 作者做试验的20 只蜜蜂回到家了吗?试验的结果怎样?默读课文第3-5 自

6、然段 , 思考 : 回到家的蜜蜂有多少只?它们大概用了多长时间回到家的?4. 议一议 : 对作者整个试验过程, 你有什么感受?是从哪里体会到的?( 引导学生理解 “我想 ”、“我推测 ”、“也就是说 ”、“确确实实 ”等词语,体会作者认真观察, 善于发现 , 用心思考的品质。)小结 : 学到这里 , 同学们一定被作者严谨的科学作风、认真观察、 用心思考的品质所感动, 同时也一定佩服小蜜蜂辨认方向的能力, 想不想弄清楚蜜蜂怎么会有这种能力?让我们看看作者法布尔是怎么说的。5. 学习第 6 自然段。齐读课文第 6 自然段。想一想 : 作者这样的结论你满意吗 ?你还有什么疑问 ?小结 : 同学们提出

7、的这些问题都很好, 说明了同学们善于思考问题。有疑问并不奇怪 , 科学史上这种现象很多, 但不管怎么说, 作者能够坦然说出自己无法解释的结论 , 更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。三、拓展延伸, 总结升华9. 同学们 , 由于法布尔生活在 100 多年前 , 当时的研究条件十分有限 , 因此 ,在当时他不能解释蜜蜂的这种本能。但随着时间的推移, 科学的进步 , 科学家们已经把这个奥秘解开了, 请看老师给大家带来的资料。( 课件出示以下资料: 诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希曾在20R纪 40 年代 , 用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力, 证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗

8、盘进行导航的, 蜜蜂是以太阳作为参照点, 通过 “舞蹈 ”表述如何到达它发现的蜜源。)10. 蜜蜂怎么 “舞蹈 ”请参看课后 “资料袋 ”。同学们, 你还知道哪些动物不会迷路 ?它们凭借什么来判断方向、认识路线呢?指名交流。教师小结。( 课件出示以下内容) 鸽子、狗等动物不会迷路, 即使把它带到很远的地方, 它都能利用自己的认路本领回到自己家中。鸽子具有辨别地球磁场变化的器官, 鸽子的记忆力和视力都非常好, 它有强.烈的认巢性, 通过太阳或星星的方位, 准确地判断回家的方向, 无论把它带到几千里之外 , 它也能飞回老家。狗的嗅觉、听觉非常灵敏, 记忆力很强, 凭着这些特殊的能力, 狗即使离开主人