人教版小学六年级下册语文--9《那个星期天》(第二课时)人教部编版【课件】

1、9 那个星期天人教版语文六年级下册n小男孩那么真切地希望母亲能够实小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望现他小小的愿望在一个星期天在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？行诺言，小男孩的心情怎么样？整体感知整体感知n 阅读提示：阅读提示： 找出表现母亲行为的句子。找出表现母亲行为的句子。 找出描写找出描写“我我”的心情的语句并做批注。的心情的语句并做批注。 思考思考“我我”的心理发生了哪些变化？的心理发生了哪些变化？整体感知整体感知n默读描写早晨默读描写早晨“我我”心情变化的片心情变化的片段，圈画出相关语句。（第段，圈画出相关语

2、句。（第2 25 5自自然段）然段） 那是个春天的早晨，阳光明媚。那是个春天的早晨，阳光明媚。 这段时光不好挨。这段时光不好挨。 焦急又兴奋。焦急又兴奋。 院子很大，空空落落。院子很大，空空落落。 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。下，看她做完一件事又去做一件事。 你从这些词语里体会到了什么？你从这些词语里体会到了什么？ “ “这段时光不好挨这段时光不好挨”写出了写出了“我我”在在耐心等待；耐心等待；“空空落落空空落落”写出写出“我我”等待等待时的无聊与孤独时的无聊与孤独n默读描写下午默读描写下午“我我”心情变化心情变化的片段。（第

3、的片段。（第6 6自然段）自然段） （1 1）“我我”盼着什么？作者是怎么写盼着什么？作者是怎么写出出“盼盼”的心情的？的心情的？ 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。就走，决不许她再耽搁。 读一读，说说环境描写在这里有什读一读，说说环境描写在这里有什么作用。么作用。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉

4、下去沉郁下去，越来越远越来越缥地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 通过环境描写，写出光线变暗，暗示时通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我我”的期盼落空；用环境来照应的期盼落空；用环境来照应“我我”的心情，的心情，希望渐渐破灭。希望渐渐破灭。n 默读描写黄昏时默读描写黄昏时“我我”心情变化心情变化的片段。（第的片段。（第7 7自然段）自然段） （1 1）母亲为什么）母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪？表现在哪些行动上？些行动上？ 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我

5、感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起，噢，对不起噢，对不起”从这些动词里你体会到了什么？从这些动词里你体会到了什么？ 从从“甩、拉、亲吻、说甩、拉、亲吻、说”这些表示动作这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱到其实母亲是很爱“我我”的，只是被家庭生的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了活所迫，有做不

6、完的家务事而忽略了“我我”，忘记了自己的承诺。忘记了自己的承诺。 心情变化：心情变化：期盼期盼兴奋兴奋焦急焦急懊悔懊悔失望失望绝望绝望 时间（光线）变化：时间（光线）变化：阳光明媚阳光明媚光线光线渐渐暗下去渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝光线正无可挽回地消逝n 梳理人物心情的变化：梳理人物心情的变化：1.1.再读课文，感受人物性格。再读课文，感受人物性格。品读人物品读人物 在这个星期天里，母亲没有兑现对在这个星期天里，母亲没有兑现对“我我”的承诺，她是一位好母亲吗？结的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。合课文内容，说说你的看法。 从课文第从课文第7 7自然段母亲的一些动作和语自

7、然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对她对“我我”的疼爱，她是一位好母亲。的疼爱，她是一位好母亲。2.2. “我我”既然这么希望出去，为什么不是直既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？亲做那做不完的一件又一件事？ 文中的文中的“我我”乖巧又懂事，体谅母亲乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。任性撒泼。3.3.

8、回想自己的亲身体验，你是否真正地理解回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？自己的父母？ 虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。作的父母。n 读了课文，你有哪些感想？读了课文，你有哪些感想？领会主旨领会主旨 父母要兑现对孩子的承诺，不然可父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。也要正确表达自己的想法。n 通过对比，体会写法。通过

9、对比，体会写法。学习写法学习写法 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？的方式上，有哪些相同点和不同点？ 相同点：都写了自己的真情实感，让读相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。者感同身受。 不同点：不同点：匆匆匆匆一文中，作者借助描一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情；之情；那个星期天那个星期天一文中，作者进行了一文中，作者进行了语言、

10、环境、动作、心理、细节等描写，细语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了腻真实地向我们表达了“我我”在那一天漫长在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。当中，自然而然地流露情感。n 积累语言。摘抄本课好词好句，使之成积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。为自己的语言。n 真情实感最能打动人，我们要学习作者真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。运用的写作方法，将一件事情写具体。课堂延伸课堂延伸n 推荐阅读。推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽史铁生的写作风格

11、深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。的身体，写出了健全而丰满的思想。那那个星期天个星期天选自他的长篇小说选自他的长篇小说务虚笔务虚笔记记，他还有很多其他优秀的作品，同学，他还有很多其他优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。铁生。n 聊经历，悟主旨。聊经历，悟主旨。 大人们可能无意间给我们许诺过一些大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生活体验吗？分享这种独特的生活体验吗？ 承诺承诺等待等待答应带答应带“我我”