小学语文教案 第8课我不是最弱小的教案学案一体化设计教案

1、.小学语文教案 第8课我不是最弱小的教案学案一体化设计教案荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课课题7、我不是最弱小的课时2课时教学目的设计1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学方法设计自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 投影仪、生字卡片。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入：二、初读课文，自主识字三、写字：1出示生字，读准字音，说说怎样记，分组学习全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：4学生练习，把字写标准、美观。

2、四、读议悟情：1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ 2出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。把你的感受读出来。3请大家读读39自然段，萨沙一共说了几句话？学生自由读49段。我不是最弱小的，不管出自谁的口，定会让人感到由衷的敬仰，因为语气中的坚决会让人动容，更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话，也是作者鼓励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出一句话。这句话是文章的题眼，课文所表达的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保

3、护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。一、创设情境，感受“弱小和“保护1、鸟妈妈去远方寻食了，小鸟们会遇到哪些困难？你有何感受。2、心爱的小动物受伤了，你又有什么样的感想呢？你会怎样做？二、细读课文，理解萨沙提出的三个问句1、妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？2、这就是说，我是最弱小的了？3、妈妈，如今我还是最弱小的吗？抓住这三句话进展对文章的理解，第一句中，通过理解的延伸感受到家人之间的亲情父母对孩子的爱，哥哥对弟弟的爱。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心，决心做英勇孩子的坚决信念。最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动，成为了能保护比自己更弱小的强者，从而回归主题

4、：“我不是最弱小的。学生们更能体会到要尽可能地去保护比我们更弱小的，初步感知到一种人道主义精神。三、理论活动 1、讲讲英勇者的故事。 2、课本剧“我不是最弱小的。 3、回忆课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。该句除外。 _，_。一识字写字 1、有针对性地进展指导。比方，“萨、簇、随都是平舌音，“铃、倾都是后鼻音。2、学生自主识字，找出特点和规律。如，“芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。3、在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻，认识“随、芬、芳等字。新课标第一网4、利用动作演示识

5、记“托、掀、递。5、写字指导。 本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳六个字是本课新学的生字，重点指导。“弱字，要注意提示两个“点、提的写法。“末字，可与第二课的“末字进展比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、屡次再现。 “芬芳二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应感；“芬字的撇捺要舒展，“芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑整个字方正平稳。教学程序设计教学处理设计 师生活动设计泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4学生练习，把字写标准、美观。四

6、、快速读第一自然段1、谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。3自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他们互相问候：。他们互相约定。五、总结：1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。2朗读你最喜欢的段落，试着背下来3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。4、文学作品中数字“三及三的倍数大多表示“多的意思，如诗句“白发三千丈。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。“白发三千丈除外 1

7、、_ 2、_5、?三国演义?是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比方写了关羽等人的“桃园三结义“温酒斩华雄等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物的故事吗？该题提到几个的除外 _ 6、将以下词语补充完好。 神机 算 心悦 服 阴谋 计 滔滔不 走 无路 斤斤 较四、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比方“杯弓蛇影“掩耳盗铃“画蛇添足“邯郸学步“买椟还珠，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？要写的字中有三个带提手旁的字扑、托、摸，回想并按照以前学习的提手旁的写法练习。二朗读感悟 1.激发兴趣，自读自悟。1创设问题情境，激发学生读书的欲望。 2自读自悟，交流自学成果。给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字；结合词句，理解字义；熟读课文，初步感知课文内容。2.小组协作，细读进步。要求各组同学选择自己喜欢的方式进展学习。如，主讲式；分角色感情朗读式；提问式；表演式等 3.朗读欣赏，迁移思维。三积累运用1.词语积累。森林风光露珠清新盛开应该 保护娇嫩弱小英勇雷声大作 倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2、采用“熟字加偏旁的方法稳固识记，完成课后“我会填四理论活动讲讲英勇者的故事。板书设计我不是最弱小的 保护蔷薇花保护比自己弱小的课后反思在本节课中，我注重了学生的朗读训练。特别