2019年度上期石牌小期中数考试试卷分析

1、.20192019学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析20192019学年期末考试已经完毕，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。20192019学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析本学期，我校的期中考试是以抽考形式进展的。现就抽考学生在试卷中出现的种种问题，以点带面做如下阐述。一、根底知识部分一年级主要存在的问题是：左右的区分、立体图形的认识。在这3方面失分较多。二年级主要问题是：角的认识中直角的断定，最大角的断定失分较多。三年级主要是?认识钟表?里再过分是3：30这种类型的题失分非常严重；还有就是计量单位用于生活实际，学生

2、的生活常识及经历缺乏。四年级主要表达在：如0.970.970.97 0.780.920.78这样带有等巧性的判断方法，乘法分配率的应用，循环小数的简便写法上失分较重。六年级主要表达在：分数乘法的应用，比和比例。这2个知识点是学生出错的地方。四年级学生在做根底题时，失误较少。从以上分析可得知：学生对根底知识失分较重主要是综合运用知识点，整合各单元的知识才能弱。而且学生遗忘某个知识点的现象严重。二、计算部分每个年级都有学生出现计算失误的问题，其中还包括根底好的学生。四年级学生的计算失分最为严重，其次就是五年级学生在做小数乘法、小数除法，解方程中失分也较严重。三、解决问题部分一年级最后一题的看图列式

3、很多学生没有看懂图的含义，而仅仅只看到图的左边，没有看完右边，所以式子很多学生都是是以6+2=8展开的。二年级：5年后，父亲比儿子大多少岁，这样的题型在五年级的试卷中也有，对于二年级的学生来讲，这种题还是有些难度。图文并茂的解决问题，而学生仅仅只看了文字的描绘，而不去观察图，导致分析失误。三年级：主要是关于长方形、正方形的周长公式灵敏运用的问题。四年级：分析问题的才能较强，但主要的失分在于形式正确后却计算失误。还有就是在一些细节问题上注意不够。如单位的书写及答句的书写。五年级主要是最后一题。学生刚学过列方程解决数学问题，都是直接设的未知数，但此题是要求学生间接设未知数。就这样，学生走不出思维的

4、圈子，连优等生都失了5分。但此类型仍是我们教材中ax+bx=c的类型。六年级主要是一个文字题12个 减去 ，所得的差再缩小12倍，得多少？按照新课改教材中理念，12个 列式可以是12 ，也可以是 12；但由于是旧教材，老师在阅卷时，将12 全部断定为错。当时也引起了较大的争论，但最后仍以 12为标准收场。所以此题失分的人较多。本次考试试卷各年级均没有出现偏题、怪题，都是围绕教材，以稳固知识，培养学生交融知识的才能为主要的。根底性强。四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项才能。1、抄错题，不带单位，不写答句，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯

5、。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、8.5+5=9

6、 3.4+2.6=7 计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算才能，每天坚持1020分钟的计算训练。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式

7、，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，