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文档简介

1、第五章 相交线与平行线5.4 平移教学设计教学目标：1. 了解平移的概念，会进行点的平移。2. 理解平移的性质，能解决简单的平移问题。教学重点： 平移的概念和作图方法。教学难点： 平移的作图。教法： 演示法、 学法：小组讨论法 教学过程：一、复习：1. 什么是命题？ 判断一件事情的语句，叫做命题。2. 什么是真命题？ 如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题。3. 什么是假命题？ 如果题设成立时，不能保证结论一定成立，这样的命题叫做假命题。4. 什么是证明？ 一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫做证明。二、互动新授在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，

2、 这样的图形运动称为平 移。性质(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动， 会得到一个新的图形， 新图形与原图 形的形状和大小完全相同。简单说：平移后不改变图形的形状和大小。性质( 2)新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。简单说：连接各组对应点的线段平行且相等。三、范例学习如图,平移三角形ABC使点A运动到A,画出平移后的三角形 A'B'C' 。C解:四、巩固拓展（课件展示）1.如下图/ ABC是/O经过平移而得的角，若/ 0= 65°，则/ABC等于多 少度？解：/ ABC是/ 0平移过程中的

3、对应角， 所以/ ABC =/ 0= 65 °2.欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的?<6>解：利用平移来设计的有（2）、（4）、（6）.3. 在下面的八幅图案中，中的哪个图案可以通过平移图案 得到？课堂练习：- <&)1平移改变的是图形的（A. 位置 B. 大小 C.2.经过平移，对应点所连的线段形状 D.位置、大小和形状（C）A.平行 B. 相等 C.平行且相等D 既不平行，又不相等3.经过平移，图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （C）A.不同的点移动的距离不同B. 既可能相同也可能不同C. 不同的点移动的距离相同D.无法确定4. 下列哪个图形是由左图平移得到的（C ）5. 如图所示, DEF经过平移可以得到厶ABC那么/ C的对应角和ED的对应 边分别是（C）A. / F,AC B. / BOD,BA C. / F,BA D. / BOD,ACC五、课堂小结平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离， 这样的图形运动称为平移。平移的性质：平移不改变图形的形状和大小。经过平移，对应点所连的线段平行且相

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