7的乘法口诀教学设计

1、7的乘法口诀教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册第72页。【设计理念】根据二年级学生的年龄特征，着力以吸引学生注意力为重点，努力营造自然、轻松、愉快的学习氛围，在教学中，注重以童真童趣拉近与学生的距离，注重从旧知识过渡到新知识，注重数学知识与生活的联系，同时重视学生之间的互动交流和互相启发，让学生经历知识的生成过程，体验了成功的喜悦，同时，培养学生的动手能力、观察能力和参与意识，让知识生成得自然，学生学得轻松。【教材分析】 7的乘法口诀是在2-6的乘法口诀的基础上学习的，它不仅为学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法、除法计算奠定了基础。 表

2、内乘法分为表内乘法（一）和表内乘法（二）两个单元来学习，在这中间，还有一个单元观察物体，7的乘法口诀作为表内乘法（二）的第一课时，教学时注重新旧知识的衔接对构建知识系统是至关重要的。【学生分析】就二年级的小朋友而言，形象思维占优势，但已经具备了一定的观察、比较、归纳的意识。玩是儿童的天性，学是儿童的天职。在兴趣浓厚的状态下，学生会有较强的自信心和强烈的表现欲望。因此，根据学生已有的知识水平和理解能力,让学生交流、动手、讨论，进一步培养学生的思维能力，为以后的学习打下扎实的基础。【教学目标】1、知识与技能目标理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀；能用乘法口诀解决简单的实际问题。2、过程与

3、方法目标经历编制7的乘法的口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。3、情感与态度目标体验获得成功的喜悦，培养学生良好的观察习惯及参与意识；培养学生养成珍惜时间的好习惯。【教学重点】理解7的乘法口诀的意义；明白每一句口诀的来源。【教学难点】熟记7的乘法口诀；运用口诀解决问题。【课前准备】多媒体课件，故事人物图、七巧板、彩色卡纸（写上板书的内容）【教学评价】全班分成4个小组，以小组比赛的形式进行，用白雪公主故事内的人物替代小红花作为奖励（如：白雪公主、皇后、巫婆、白马王子），每获得一个白雪公主就可换七个小矮人，待总结评价环节时根据每一组获得的白雪公主个数进行计算并奖励。设计意图用学生熟悉的童话故事作为

4、奖励，与本节课创设的情景非常吻合，学生对数学“7”也会特别感兴趣，既吸引了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣和竞争意识，为整节课提供了很好的素材。【教学过程】一、回顾旧知、复习铺垫1、我会观察、我会填一共有多少个？加法算式（）表示（ ）个（ ）相加 乘法算式（）或（）乘法口诀是（ ）2、师：谁会填一填？老师就把今天第一个奖“白马王子”,奖给回答得最棒的同学所在的那个小组。设计意图题目颜色鲜艳，构图简单，在学生脑中建立用三角形能拼出美丽的图案表象，对下一教学环节用七巧板拼图来探究新知识作了铺垫。让学生通过观察与填一填，回顾几个相同加数相加的加法算式与乘法算式、乘法口诀的联系，为本节课放手让学生

5、编的乘法口诀做好准备。二、童真童趣、情景导入课件播放动画，并讲述白雪公主的故事片断：这一天，白雪公主来到了森林里的小木屋，发现了屋子里有7张凳子、桌子上有7个杯子，7个碗、7个面包，细心一看，原来几乎所有东西都是7件的。同学们，你知道这是谁的家吗？生：这是7个小矮人的家。师：老师今天准备了很多白雪公主童话里的人物，哪一小组表现得出色，老师就奖给他，每拿到一个白雪公主，下课时就可以换得7个小矮人，想要吗？生：想。师：今天，我们就来学习和“7”相关的知识，“7的乘法口诀”。（板书：7的乘法口诀）设计意图通过列举7的物体来让学生对数学“7”产生兴趣，顺水推舟地，引出课题“7的乘法口诀”。学生从对故事

6、图片的兴趣转移到数字上来。寓教于乐，营造轻松、愉快的学习氛围。三、竞争合作、探究新知1、看教师介绍七巧板，课件出示并让学生欣赏七巧板拼成的图形。师：除了小矮人家里有很多与“7”相关的物体，我们学具盒里也有，那就是七巧板，七巧板由7块不同形状的彩色板组成，可以拼出各种各样美丽的图形，同学们，看！ 设计意图让学生认识七巧板，喜欢七巧板，从而学得自然，学得快乐。2、摆 师：同学们，这些图案美丽吗？想动手摆一摆吗？请每个同学在自己的贴板上用七巧板摆出喜欢的图案。课件出示要求：发挥想象，摆出美丽的图案，也可与投影里的图案一样，时间2分钟。请学生代表展示图案。师：老师把心灵手巧奖奖给第X组同学，他们的图形

7、最有创意。（教师随机拿故事人物奖给学生。）设计意图通过摆一摆，培养学生的动手操作能力，体验生活与数学的联系，增加数学的趣味性，激发学生的学习兴趣。3、疑师：看到这么多有创意的图形，老师想提出一个数学问题，看哪组同学能帮老师解答，就可以拿走老师的智慧奖，这回老师还特意挑出一个白雪公主作为奖励，可以换走7的小矮人的，同学们，加油！问题：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆2个要用多少块板？设计意图用童话和奖励吸引学生的注意力和激发学生的学习热情，并用这个问题作为本节课的教学主线，进行讨论和学习。4、写师：摆2个这样的图案要用几块板？是几个7？生：要用14块板，是2个7（板书：2个7）师：同学们

8、在练习本上写出加法算式和乘法算式，不用计算。（请写得最好的同学代表自己的小组到黑板板书，并为小组拿到奖励。）生：2个7772×77×2（板书：772×7 7×2）师：哪个同学还能提出这样的问题并解决问题？学情预设：生：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆1个要用多少块板？1个7 7 1×7 7×1生：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆3个要用多少块板？3个7777 3×7 7×3 生：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆4个要用多少块板？4个7 7777 4×7 7×4 生：摆1个

9、这么美丽的图案用了7块板，那么，摆5个要用多少块板？5个777777 5×7 7×5生：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆6个要用多少块板？6个7777777 6 ×7 7×6生：摆1个这么美丽的图案用了7块板，那么，摆7个要用多少块板？7个77777777 7 ×7 （强调7个7只能写出一道乘法算式 ）学生在练习本上写算式，教师板书1个77 1×7= 7×1=2个777 2 ×7= 7×2= 3个77773×7= 7×3= 4个77777 4×7= 7×4=

10、 5个777777 5×7= 7×5=6个7777777 6 ×7= 7×6=7个77777777 7 ×7= 设计意图通过动手动口，培养学生的类推学习能力，这样自然过渡并能完成新知识的学习。5、编师：究竟这些乘法算式分别等于多少呢？根据我们学习“2-6乘法口诀”时的方法，我们是通过什么方法算出结果的？生：加法。师：1个7是7，1×77 7×1=7。师：这时，我们能编出乘法口诀吗？生：一七得七。师：老师发现同学们真的很有智慧，现在，老师想让同学们把剩下的口诀编出来，看看谁能成功，并为你们的小组拿到奖励。分组合作通过加法算出结

11、果，并填好课本表格，并编出口诀。拼图个数1234567块数        合作过程: （1）同桌合作，编出两句口诀。 第1、2小组编二七十四和三七二十一，第3、4小组编四七二十八和五七三十五。汇报结果，编出口诀，并及时纠正一些写法，如：二七一十四，三七二一等。设计意图让学生在算加法的过程中初步体会到后一句口诀是在前一句口诀的结果上加7。（2）全班一起编“六七四十二”。 看谁算得快，算得准， 请算得快的同学说方法，挑出并奖励最简便的方法，如：在五七三十五的基础上加7。设计意图让学生在这样互相启发的氛围中，把刚刚体验到的知识从抽

12、象化为具体。（3）运用交流得出的简便方法，全班一起编“七七四十九”。设计意图进一步加深对口诀的理解。这样，知识生成自然，学生理解得透彻。6、说师：这是我们自己编的口诀，厉害吗？我们一起读一读，并说说这些口诀的意义。 学情预设：生：一七得七，表示1个7是7。生：二七十四，表示2个7相加是14。生：三七二十一，表示3个7相加是21。生：四七二十八，表示4个7相加是28。生：五七三十五，表示5个7相加是35。生：六七四十二，表示6个7相加是42。生：七七四十九，表示7个7相加是49。设计意图鼓励学生说这是我们自己编的口诀，我们来读一读，让学生体会成功的喜悦。7、找师：我们一起来细心观察一下这些口诀看

13、能不能找出规律？善于思考的同学老师把发现奖给你的小组。学情预设：生1：每句7的乘法口诀里都有“七”字，“七”字的前面是一到七，是说有几个“七” ，一共有7句。生2：相邻的两个积相差7。生3：顺着数，积依次加7；倒着数，积依次减7。设计意图探究新知整个环节的设计，学生通过动手操作，互相启发，探讨交流，经历了知识的生成过程，体验了成功的喜悦，同时，培养了学生的动手能力、观察能力和参与意识，知识生成得自然，学生理解得透彻，水到渠成。四、巩固练习、拓展延伸1、 记忆口诀（1）开火车：分别由橫、竖排同学开火车说口诀，完成课本第74页第8题。设计意图通过让学生不按顺序填写口诀，帮助学生记忆口诀。（2）对口

14、令:分别由师生、分小组、男女同学对口令，完成课本第73页第3题。设计意图检验学生对口诀的掌握和熟悉程度，同时也对口诀加强了记忆。（3）名著里7的乘法口诀： 孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上一遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打 。设计意图帮助学生记忆口诀，体验从古到今，数学都与人们的生活息息相关。2、运用新知（1）指导完成书本第73页第2题，并要求说出相应的乘法口诀,看哪组做得又快又好! 要求学生会看图列式，运用乘法口诀进行计算。（2）完成书本第73页第1题 ，要求学生会找出条件，列出乘法算式，运用乘法口诀进行计算。（3）指导学生完成书上第75页第15题，要求学生学会提出用乘法解决的问题，并列出乘法算式，运用乘法口诀进行计算。设计意图用循序渐进的方式帮助学生熟练运用7的乘法口诀，注重与生活的联系，培养了学生解决问题的能力。同时，要求学生养成珍惜时间，勤俭节约的良好生活习惯。五、总结评价,体