15玩出了名堂

1、15 玩出了名堂【教学目标】1    认识“阅、固、调、皇、俄、拜”等几个生字，读准文中“看、待、调、磨”等多音字的读音，会写“堂、镜、闲、待、阅、腿”等12个生字。2    通过查阅工具书、联系上下文、动作演示、图片观察等方法，理解“名堂、清闲、固定、随意、调节”等词语的意思，了解放大镜和显微镜。通过阅读书后资料袋的内容了解有关微生物的知识。3    学会抓住关键词复述的方法并进行实践训练；了解第四自然段每个部分都的叙述顺序，了解此段的构段方式；能通过朗读，读出玩中的乐趣；了解列文虎克是怎样一步一步玩出

2、名堂的。【教学过程】课前谈话：小朋友们平时都喜欢玩什么呀（板书：玩）爱玩是我们的天性，你们的爸爸妈妈让你们一直玩吗？是呀！玩耍常常被认为是浪费时间的行为，对不对？可是今天我们要学的课文里，有一个人却因为爱玩，玩出了大名堂。他是怎么玩的呢？我们一起学习第15课。板书课题一、             揭题课文的题目是：玩出了名堂（板书出了名堂）写“堂” 堂字是我们今天要学的生字。我们一起来写一写。注意上面的党字头第一笔是“竖”。拿起笔，在作业纸上端端正正地写两个读课题 指名读 读

3、好轻声 。名堂 在字典中的解释有三种解释，这篇课文中“名堂”应该是什么意思呢？学了课文之后就知道了。二、             初读1      现在我们来读读课文吧。请大家捧起书认认真真地读吧。争取把课文读正确，读通顺。读完一遍就竖一个手指告诉老师，继续读第二遍2      课文中哪些词语比较难读，动笔画一画，再读一读。3    &#

4、160; 出示，检查 第一组：看守 待着 磨薄 调节 （读准多音字）第二组：放大镜 显微镜 微生物写“镜”字出示图：看这就是放大镜，它能把细微的东西放大，让我们看得更清楚。显微镜 能帮助我们看到肉眼看不到的极小极小的东西例如我们用显微镜能看到极小极小的微生物。第三组：读了课文，现在你知道课文说的是谁玩出了名堂呀?出示 荷兰 列文虎克 （能连贯一些读就更好听了。）三、             学习第三自然段 学习借助关键词复述列文虎克到底是怎么玩的呢？课文有两个自然段写了。知道

5、是哪两个自然段吗？（3、4）现在我们先来读读第三自然段1读通读顺这一段话虽然不长，但有好几个难度的词语，要想读好可不容易，谁愿意来试试？ 评价：这么难读的段落，你一处也没读错，真不错。2找玩的句子 列文虎克是怎么玩的呢？请大家用“”把写他玩的句子画出来。我们一起来看看列文虎克是怎么玩的。师引读：因为列文虎克的工作相当清闲，他待着没事干，所以就他把厚玻璃的四周磨薄，做成，用来看或者阅读3借助关键词复述你能用自己的话说说列文虎克是怎么玩的吗？小朋友们合上书谁来试试看你真聪明！你用上文中的“。”这几个关键词语，把列文虎克怎么玩的过程说得多清楚呀。这个方法真好，看，大家只要抓住句子中这些关键的词语，就

6、一定能把列文虎克玩的过程讲清楚了。（出示关键词语：磨镜片、做成放大镜、看细微的东西、阅读很小的书籍）同桌之间也用这种方法说一说吧。四、学习第四节 落实“段”的学习1读懂内容，了解构段方式课文的第四自然段也是写列文虎克玩的，写得比较长。我们分成三部分来读读。第一层：（1）指名读。 其他同学思考：这几句话是告诉我们列文虎克是怎么玩的呢？（把两片放大镜放在一起。）你是怎么读懂他是这样玩的呀？课文没有直接告诉我们呀？哦！我明白了，从这个“试”字我们可以读明白，他是这样想的也是这样做的。你真会读书！ （2）他这样玩发现了什么呢？（蚊子的腿看上去像兔子的腿）。原来这几句话是按照这样的顺序来写的呀，先写列文

7、虎克怎么玩 ，再写发现了什么。（板书：怎么玩 发现了什么）男女生读：老师请男同学读读写怎么玩的句子，女同学读读他这样玩发现了什么、第二层：1、你们读读中间这部分，看看你能不能发现它介绍的顺序和前面一部分有相似的地方2、学生自读这段话也是先写 列文虎克怎么玩的，再写他做成了什么3、那么列文虎克是怎么玩的呢，谁来把句子读一读。大家一边听，一边在脑子里放放电影。4学生演示：我们把这两片石头当作镜片的话，你能学着列文虎克的玩法玩一玩吗？（学生上台演示 师一旁相机指导：把一片镜片固定不动，下面一片可以根据自己的需要，离固定的镜片近一点或者远一点。这就叫随意调节。这样，我们透过两片镜片，看到的物体的大小就

8、不一样了。）评：你和列文虎克一样会在玩中思考。就这样，列文虎克做成了什么呀？我们一起来读读这句话第三层：1、显微镜做成了，列文虎克用他来干什么，又有什么发现呢？谁来读读下面这几句话。2、这次他怎么玩显微镜的？用它来 他看到你知道列文虎克看到的，水里那些挤来挤去的小生命，牙齿里从没见过的东西是什么吗？这些肉眼看不见的小生命，我们送他一个名字叫微生物3、读资料袋。你们熟悉微生物吗？赶紧读读书后的资料袋的内容，他会告诉你很多有关微生物的知识呢！现在你知道这里的“小人国”指的是什么吗？ -微生物世界居民呢？那些细菌、病菌等微生物。4你看这三个部分，都是先写他怎么玩，再写他发现了什么或做成了什么，写得多

9、有顺序呀。咱们把这段话连起来读一读。教师引读，教师读怎么玩的部分。学生读玩出名堂部分2读出趣味，读出好玩（1）列文虎克从玩镜片到玩放大镜，再到玩显微镜，百玩不厌，而且越来越带劲，这是为什么呀？（因为他的玩的过程中经常有新的发现。因为他在玩的过程中发现了许多有趣的东西！因为特别好玩）（2）你们再这一段话，找找你觉得很有趣、很好玩的地方，读一读。交流A、            啊，不得了。蚊子的腿看上去像兔子的腿。（抓住“啊，不得了”读出惊讶，读出有趣。你看这简单的四个字，把当时列文虎克玩

10、两片放大镜时的惊讶、好玩一下子就让我们感受到了）B、            他用显微镜观察水，看见水里有许多啊小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有许多从来没见过的小东西。（把水中和牙齿里的微生物称作“小生命 小东西”，我们读者都感到很有趣。文章就是用“小生命、小东西”这样很平常的两个词，把列文虎克玩显微镜时的有趣、好玩表达得多清楚呀）C、            那是一个“小人国

11、”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（把微生物的世界称作“小人国”，把那些各种各样的微生物称为“居民”，这样的比喻多形象呀，多有趣呀！）3读懂过程 整体把握（1）刚才我们一起用心学习了课文的第、4自然段。现在让我们来放松一下吧。你能给这些朋友拉拉手吗？自己动笔在你的作业纸上连一连。 玩镜片 发现微生物玩放大镜 做成显微镜玩显微镜 做成放大镜交流。朋友的手拉好了吗？师引：荷兰的列文虎克玩镜片 ，玩放大镜。玩显微镜朋友的手牵对了吗？你们已经读懂课文了，真了不起这几对朋友变成一段话了，我们一起读一读荷兰的列文虎克玩镜片做成了放大镜，玩放大镜做成了显微镜，玩显微镜发现了微生物。你看一句

12、话把列文虎克怎么玩，玩出了什么名堂说得既清楚又简洁。（2）理解课题“名堂”现在我们再来读读课题。刚才我们说名堂在词典中这三种解释，“花样、成就和道德”你觉得应该选哪一种？到底列文虎克玩出来的名堂在科学史上有怎样的地位呢？课文第五自然段给我们讲得很清楚，我们下节语文课再学习。五、抄句子同学们，我们三年级了，不仅要会抄生字和词语，还有学会抄写句子。现在请挑选你认为课文中写得最好玩的句子抄下来。注意抄写句子不能一个字一个词抄，可以一小句一小句的抄。玩出了名堂教学反思 鄞州横溪中心 杨美玲玩出了名堂是人教版三年级上册第四单元中的第三篇课文。按照课程标准的指示，中年段要重视阅读方法的指导，在低

13、年段朗读基本过关的基础上初步形成阅读理解能力。三年级阅读教学要求学生能联系上下文，或借助字典、词典和生活积累理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，关注语段的教学。我教学这一课的第一课时的主要任务是初读整体感知后，学习重点段落第三、四自然段。一、       利用多种教学策略，引领学生理解文本词句三年级阅读教学要求学生能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。根据这一要求，在教学过程中，我教给学生多种策略，来充分理解文本

14、词句。1学习依据词典和联系上下文的方法理解“名堂”。“名堂”一词在课题中出现，我在揭题时就相机出示“名堂”在词典上的三种解释，让学生引起质疑：在课文中名堂指的是哪一种意思呢？但此时并不要求学生回答，让学生在深入学习了课文内容之后，再根据课文内容确定词义。2联系上下文理解“清闲”的意思，也可以给清闲找找近义词。3利用图片，让学生直观其形。文中的 “放大镜”“显微镜”有些学生不太熟悉，教学中我呈现给学生实物图片，稍微讲解一下起功能。对“微生物”学生也不熟悉，对它知之甚少，因此我引领孩子们阅读课文后的资料袋的内容，让学生在短时间内对微生物有所了解。4通过动作演示理解“固定”和“随意调节”。学习第四自

15、然段时，我结合句子的教学，先让学生读一读，想一想当时列文虎克是怎样玩的，在头脑中放放电影，把文字转化还原成画面。接着我让学生学着列文虎克的玩法，自己动手试一试。当然，在动手的过程中紧紧抓住“固定”和“随意调节”这两个词。通过演示，学生不仅把画面活化为实际操作，而且在一读一动的过程中理解了语言，学习了言语表达的条理性。二、注重教给学习的方法从某种意义上来说，掌握学习方法甚至比掌握学习的内容更为重要。学生掌握了正确的学习方法，就好比掌握了一把打开知识宝库的钥匙，就可以不断地获取和更新知识。理解课文的词句时，教给学生联系上下文的方法，画面再现的方法，动作演示的方法，借助工具书理解的方法等等。中年段的阅读教学还应加强学生言语实践、积累语言的训练，复述课文是一个比较好的方法。在学习课文第三自然段时，我引导学生利用抓住关键词的方法复述列文虎克玩出放大镜的过程。这个方法简单易学，学生能在短时间内掌握。二、       关注“段”的教学：读清层次，读出乐趣，读懂过程中年级的“段落”训练是连结低年级字词句训练与高年级篇章训练的“桥梁”。通过“段落”训练，一方面可以继续巩固低年级的字词句训练；另一方面可为高年级的篇章训练打下坚实的基础。著名语文教学专家张志公先生曾经指出：“段的训练是语言的训练，逻辑的训练，思想认识的训练，又是