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文档简介

1、八年级数学期中考试试卷分析UNN-INNUL-DQQTY-八年级数学期中考试试卷分析一、试题分析试卷在总体上体现了课程标准的评价理念。重视了对学生学习数学 知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力、计 算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的 理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以 及“用数学、做数学”的意识的考查;特别是重视儿何推理书写及计算 量的增大为我们以后的教学起了较好的导向作用。1、重视双基,突出重点知识考查整张试卷考查双基意图明显,填空题第1-9题,选择题第11-14题,解 答题17、18、20、21题等属基础题,占总

2、分的60%左右。试题对基础知 识的考查既注意全面性,又突出重点,在试卷中,四边形、图形的对称 和变换等主干知识进行了侧重考查。2、重视与实际生活相联系,考查数学应用能力如第19题是具有生活背景的实际问题。试题贴近学生的实际生活,体 现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程, 体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数 学模型的能力,培养用数学,做数学的意识。3、重视数学思想方法的考查初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法,在 试卷中得到充分的体现。试卷第16、17 (4)、23题考查了分类讨论思 想;第17题主要体现了整体思想;第22

3、、24题以结论开放的形式考查 学生探究能力;第25题体现了从特殊到一般的规律探索。二、主要失分及原因分析1、主要失分情况:失分较严重的题有:第10题,学生阅读能力较差; 第14题,基本概念不清;选择题中第16题:得分率仅8%,分类不完 整;第17题中的第(4)小题,绝对值的化解存在很大的问题,大都学 生都漏解;第19题,将实际问题转化为数学问题的能力较差;第23题:分类正确的仅4%,有些学生根本不知道要分类,也有些不明确分类 的标准,还有的画不出钝角三角形时的图形。第24题探究出正确结论的 仅12%,反映出学生对轴对称的性质掌握不到位,第25题能正确验证猜 想结果的仅14%,对于猜想题中所给材

4、料能观察归纳出规律,但有很多 学生因为不知道怎样验证而失分。2、主要失分原因:(1)考前复习时间过短,只用了三天的时间复习,未能对所学知识 有一个系统的整合和梳理。(2)、平时讲解的习题起点过低,导致学生缺乏应有的应变能力,提 优补差工作落实不到位。(3)、分类、探究能力较差,如三角形高的两种分类形式;探究2个 角之间的关系时直接写出结论而没有说明理由;猜想结果正确但如何验 证却不知所为。三、改进措施:针对试卷中的情况,本备课组进行了认真的反思,打算在下阶段的工作 中作以下改进:1、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念 的本质,并能灵活运用。对基础相对较差的学生,耐心指导

5、他们将知识 内容落实到位,让其每节课都有一点收获,真正将补差工作落到实处。 重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能 力。2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见 题型的一般方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的 能力。4、强化过程意识,注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,重 视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概 括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识, 同时学习分析、解决问题的方法,真正做到结论和过程并重。5、数学课堂教学过程中,力求从学生的思维角度去分析问题,要精心 备课,积极创设问题情景,不失时机地引导学生进行质疑、探究、类 比、推广、归纳总结,努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。6、加强非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如 审题时可划出

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