八年级数学期中考试试卷分析修订稿

1、八年级数学期中考试试卷分析UNN-INNUL-DQQTY-八年级数学期中考试试卷分析一、试题分析试卷在总体上体现了课程标准的评价理念。重视了对学生学习数学 知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计 算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的 理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以 及“用数学、做数学”的意识的考查；特别是重视儿何推理书写及计算 量的增大为我们以后的教学起了较好的导向作用。1、重视双基，突出重点知识考查整张试卷考查双基意图明显，填空题第1-9题，选择题第11-14题，解 答题17、18、20、21题等属基础题，占总

2、分的60%左右。试题对基础知 识的考查既注意全面性，又突出重点，在试卷中，四边形、图形的对称 和变换等主干知识进行了侧重考查。2、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力如第19题是具有生活背景的实际问题。试题贴近学生的实际生活，体 现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程， 体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数 学模型的能力，培养用数学，做数学的意识。3、重视数学思想方法的考查初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在 试卷中得到充分的体现。试卷第16、17 (4)、23题考查了分类讨论思 想；第17题主要体现了整体思想；第22

3、、24题以结论开放的形式考查 学生探究能力；第25题体现了从特殊到一般的规律探索。二、主要失分及原因分析1、主要失分情况：失分较严重的题有：第10题，学生阅读能力较差； 第14题，基本概念不清；选择题中第16题：得分率仅8%,分类不完 整；第17题中的第(4)小题，绝对值的化解存在很大的问题，大都学 生都漏解；第19题，将实际问题转化为数学问题的能力较差；第23题：分类正确的仅4%,有些学生根本不知道要分类，也有些不明确分类 的标准，还有的画不出钝角三角形时的图形。第24题探究出正确结论的 仅12%,反映出学生对轴对称的性质掌握不到位，第25题能正确验证猜 想结果的仅14%,对于猜想题中所给材

4、料能观察归纳出规律，但有很多 学生因为不知道怎样验证而失分。2、主要失分原因：（1）考前复习时间过短，只用了三天的时间复习，未能对所学知识 有一个系统的整合和梳理。（2）、平时讲解的习题起点过低，导致学生缺乏应有的应变能力，提 优补差工作落实不到位。（3）、分类、探究能力较差，如三角形高的两种分类形式；探究2个 角之间的关系时直接写出结论而没有说明理由；猜想结果正确但如何验 证却不知所为。三、改进措施：针对试卷中的情况，本备课组进行了认真的反思，打算在下阶段的工作 中作以下改进：1、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念 的本质，并能灵活运用。对基础相对较差的学生，耐心指导

5、他们将知识 内容落实到位，让其每节课都有一点收获，真正将补差工作落到实处。 重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能 力。2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见 题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的 能力。4、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重 视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概 括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识， 同时学习分析、解决问题的方法，真正做到结论和过程并重。5、数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心 备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类 比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。6、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如 审题时可划出