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文档简介

1、为什么不反过来试试 教学设计12、为什么不反过来试试一、教学目的：1、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的才能。指导学生读懂课文，理解课文内容。3、通过学习激发学生创造创造的兴趣与热爱科学的思想感情。二、教学重点、难点：体会为什么不反过来试试这句话；谈谈自己对为什么不反过来试试这句话的体会。三、教学安排：1课时教学过程：一、提出问题，激趣引入：1、板书课题。2、引导学生读课文，理解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面理解文章意思。1课文写的是谁？主要讲了他的什么事？2一段一段地读认真理解每一段的意思，然后再通读全篇。二、自学生字

2、，初步感知：1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。2、抽读字词。3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。1学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，不会的生字也可以问同学。2让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步理解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。三、交流讨论，感悟理解：学习第一局部：1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？2、课文的哪几个自然段，描绘的是这个自然段的内容？3、分角色读读。4、考虑：车厢里的乘客会怎样想？5、假设你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？学习第二局部：1、根据课后的默

3、读提示自学课文：布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对为什么不反过来试试这句话的体会。2、全班交流：1、理解句子：为什么不可以把木塞压进去呢？2、妈妈在什么情况下说这句话的？、读读这段内容，体会布斯的执着精神，妈妈对儿子的关心。、小小的木塞在别人眼里那么不起眼，为什么给布斯那么大的启示？、体会为什么不反过来试试？、从木塞龙卷风吸灰尘，这一连串的想法，对你有什么启发？3、教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯宏大的启示。4、假设是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和龙卷风联络到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？、读读这局部，说说你知道了什么？、出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写详细的？、默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。、放声朗读，体会布斯的执著精神。5、你觉得布斯是一个怎样的人？第三局部：1、齐读课文。2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？四、总结全文，归纳板书。1、这件事对你考虑问题有什么启发？2、把你的想对布斯说的话写在书

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