人教版八年级语文上册《答谢中书书》课件

1、郝庄中学语文组 郝志强答谢中书书 陶弘景 作者是作者是陶弘景陶弘景，字，字通明，号通明，号华阳隐居华阳隐居，他，他是南朝齐、梁时期思想是南朝齐、梁时期思想家、医学家。家、医学家。这篇这篇文章是他写给文章是他写给谢中书谢中书的的一封谈一封谈山水山水的信。的信。文章文章里描绘里描绘山川秀美，清新山川秀美，清新简淡简淡，为历代写景名作。，为历代写景名作。 书，即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文，是一种应用性文体，多记事陈情。体，多记事陈情。 写作背景简介写作背景简介 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

2、两岸山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇（xixi） ，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，猿鸟乱鸣。夕日欲颓（tutu） ，沉鳞，沉鳞（l ln n）竞竞（j jngng）跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与能与（yy）其奇者。其奇者。 听录音朗读课文，思考以下问题。听录音朗读课文，思考以下问题。1 1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？2 2、将本文划分为三个层次，并概括层意。、将本文划分为三个层次，并概括层意。第一层：第一层： 第二层：第二层： 第三

3、层：第三层：3 3、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么? ?本文表达了本文表达了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情? ?|山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。描绘山川之美描绘山川之美议山川之美议山川之美表达了作者沉醉山水表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩和古今山水知音比肩的得意之感。的得意之感。|总写山川之美总写山川之美 答谢中书书青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃 （交相辉映（交相辉映 ）（四季）（四季）（早晨（早晨/ /消散）消散）（坠落）（坠落）（鱼（鱼/ /潜游在水中的

4、鱼儿争相跳跃潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间（人间/ /人间的仙境）人间的仙境）（复，再（复，再/ /与，参与，指欣赏）与，参与，指欣赏）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声鸣叫声傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的

5、鱼儿争相傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面跳出水面这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的清

6、晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声鸣叫声 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙

7、境啊。自从南朝的谢灵运以来，是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 总领全文总领全文描绘景色描绘景色感慨、议论，感慨、议论，总括全文总括全文高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写一、总写二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景山川之美山川之美 古

8、来共谈。古来共谈。短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有这里有（ ）之美，你看）之美，你看 ”的句式给的句式给大家描绘一番。大家描绘一番。 高峰入云高峰入云 清澈见底清澈见底两岸石壁两岸石壁 五色交辉五色交辉青林翠竹青林翠竹 四时俱备四时俱备晓雾将歇晓雾将歇 猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 沉鳞竞跃沉鳞竞跃高峰入云高峰入云 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃沉鳞竞跃山水相映之美山水相映之美色彩相配之美色

9、彩相配之美动静相衬之美动静相衬之美这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山水山水相映相映之美之美这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。色彩色彩配合配合之美之美这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似

10、缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。晨昏晨昏变化变化之美之美这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）动静动静相衬相衬之美之美巩固练习巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文