小学五年级语文《落花生》教学设计_第1页
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文档简介

1、.小学五年级语文?落花生?教学设计学习目的：1学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、廉价、爱慕、体面、吩咐、分辨等词语。会用“居然造句。2理解课文中含义深化的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。3有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。4能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。5初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：1理解课文中含义深化的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。2初步理解借物喻人

2、的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。教学准备：老舍的?落花生?和?白杨礼赞?松树的风格?梅花魂?等文章；演示文稿。课时安排：2课时第一课时一、类比导入，提醒主题梅花、竹子历来被中国人所喜欢，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比方诗人郑燮在?竹石?中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比方陈慧英的?梅花魂?中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共

3、同的特点，看似状物，实那么是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人或“借物喻理。今天，我们再学习一篇这样的文章?落花生?，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。二、初读课文，整体感知要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。1学生朗读课文，画出生字新词。2检查朗读，提示重点字词的读音与构造，如茅、榨、榴等。要求会书写，会组词。三、再读课文，理清思路要求：默读课文，边读边做批注。1你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的答复引入课文的学习。2集体读第一段，理解种花生、收花生。重点体会“居然一词。1读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联络生活，会用“居然造句。2种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。四、品读课文，研析重点1花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲快乐。在第二段中有一句话表现了母亲的快乐，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?过渡：是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆贺，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，清楚收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！2读一读415段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生的内容。过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人

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