小学一年级语文教案《春到梅花山》教学点滴_第1页
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文档简介

1、.小学一年级语文教案?春到梅花山?教学点滴?春到梅花山?全文两个自然段，从梅花开放和游人赏花两个角度展开描写：第一自然段，写梅花盛开的情景。先写梅花开放的时令“早春时节，“寒气未尽，梅花就迎春冒寒开放了。次写梅花盛开的情景用“挨着状写梅花开得多，开得密；用“彩云比喻梅花色彩绚丽，开遍山坡。再写梅花的形态和香味。第二自然段，写游人赏梅的情景。在指导学生精读品读训练中，我预设先放手让学生边读边想，讨论并交流自己读懂了什么。他们思维火花相碰撞，学习效果颇佳，让我对他们的分析才能刮目相看。第一自然段：生：我觉得梅花很光滑。师：你是怎么知道的？生：我是从“晶莹透亮想到的。师：真了不起！你理解得不错。生：

2、我知道梅花的颜色一定很丰富，我是从“片片彩云看出来的。生：我觉得梅花很英勇，因为“早春，寒气还没有退尽，梅花就开放了。生：我知道了梅花山有许多许多的梅花，我是从“你挨着我，我挨着你读出来的。生：我也和XX的看法一样，觉得梅花很多，不过，我是从“满山的梅花看出来的。这点我在备课时都忽略了生：老师，我知道梅花散发出淡淡的清香。生：从“晶莹透亮这一词，我还知道梅花一定很得意，我很喜欢梅花。在学生自己充分理解的根底上，再让他们选择一个自己最喜欢的句子进展朗读，就很容易调动学生内在的情感，与作者和文本产生共鸣。第二自然段：生：读了这一自然段，我知道人们很喜欢梅花。生：我知道去看梅花的人很多。师：你是从哪些词句读出来的？生：“海洋。师：不错，找得真准其实备课时我倒没想到要挖这个词。这是一个什么的海洋呢？生：去看梅花的人很多，是人的海洋。师：第一自然段讲什么多来了？生：梅花多。师：对，这是花的海洋，也是人的海洋。生：“人流也说明看梅花的人很多。师：是的，人就像那水一样向前流淌，多吧？还有一个词，“涌动。你们看，“涌是什么部首？生：三点水。师：这就对了，那看梅花的人多得就像潮水一样在翻滚前行。朗读体会师：此时的梅花山是怎样的梅花山呢？生：是欢乐的海洋。师：是啊，看到这么多这么美的梅花，人们怎能不快乐快乐呢？最后让学生想象：人们边看边走，会怎样夸赞呢？开场学生只是用简短的语句表达对梅花的

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