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文档简介
1、凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间:2015年 9 月 6日 学期总课时:课 题陋室铭第二课时课 型新课教学目标知识技能学习托物言志的写法。过程方法在老师的指导下,利用小组合作学习对课文内容进行分析解答。情感态度价值观认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重点在老师的指导下,利用小组合作学习对课文内容进行分析解答。教学难点认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图教学过程:1、 复习巩固。 1、集体朗读课文。 2、抽查学生背诵有关作者和相关文学常识。 3、请同学翻译课文
2、。二、集思广益,课文研讨。1、提问:陋室究竟是如何的简陋?作者是从哪几方面来表现其简陋的?运用了什么样的表现手法?明确(1):“苔痕上阶绿,草色入帘青”。这是写陋室的环境,用的是对偶的修辞方法。教师点拨:还有拟人的修辞方法。用拟人的方法,以动写静,赋予苔藓、草色以人的灵性。用拟人的手法渲染了环境的幽雅,流露出主人喜悦之情。教师板书:对偶 拟人写景-幽雅明确(2):“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是说在这个陋室里,常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生。这是写陋室的人物,运用对偶的修辞方法。教师点拨:除了对偶,还有衬托。作者没写自己是什么人,而是写与他交往的朋友。俗话说,欲知其人应知其友,知其友者必知其
3、人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备,表明主人高雅脱俗的情怀。教师板书:对偶衬托写人-高雅明确(3):“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”教师点拨:这两句中,有正面描写即实写的句子,“可以调素琴,阅金经”;也有反面描写即虚写的句子,“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应,“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照,虚实相生,表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。教师板书:虚实正反写事-有趣教师总结:作者是从三方面表现陋室之陋的:陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣。看来,陋室其实不陋,这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”,呼应开头。正
4、因为主人道德高尚,名声远扬,陋室才见其不陋。4提问:经过反复描写陪衬,文章主旨已经突出,意思似乎已写尽了,作者为什么又写诸葛庐、子云亭?运用了什么样的表现手法?教师点拨:作者采用了类比的表现手法,用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室,由于它们的主人德才兼备而闻名天下,那么我的陋室不也如此吗?除此之外,似乎还隐含着自己的远大志向,要做一个像他们一样的人。教师板书:类比隐含立志-高远5提问:文章结尾引孔子的话“何陋之有”,有什么含义?教师点拨陋室不陋,关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结尾引经据典,力发千钧,把作者的思想推到了高峰。教师板书:引经据典表态-高洁6学生根据板书提示背诵课文 六、课堂小结陋室铭是一篇短文力作,是我国古代文苑中的一朵奇花。它的显著特点就是文辞蕴藉、语言精辟,我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的文人情怀,而且品味到一种韵味如歌的音乐美,读来如行云流水,确是我国古典文库中脍炙人口的珍品。在学生背诵声中结束学习1、准确朗读课文并展示背诵的相关知识。2、认真听老师讲解,团结合作,积极思考和探讨老师提出的问题并明确解答。4、在教师的指导下,利用小组合作探讨对老师提出问题给出明确的解答。5、 有不明白的地方向老
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