C语言作业--精选文档

1、实验一 C程序的运行环境及简单程序编写（一）一、实验目的1. 了解VC+6.0集成环境的基本操作方法。2. 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。3. 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。二、实验内容1. 打印输出你的姓名，年龄，地址信息。2. 编写程序，实现输出 * C语言程序设计*3. 编写程序，求2个整数的和、差、积、商。实验二 C程序的运行环境及简单程序编写（二）一、实验目的1. 编写运行简单的C程序，了解C源程序的特点。二、实验内容1. 编写程序，已知长方形的长为8cm，宽为3cm，求长方形的周长和面积。2. 在上一题的源代码中，用2种注释方法，添加注释内容：

2、这是一个简单的C语言程序。3. 编写程序，实现输出三行文字，第一行Print：（1）（2）&&&&&&&&&&（3）|实验三 数据的存储与运算（一）一、实验目的1. 掌握变量的定义及使用2. 掌握整型数据在程序中的表示及使用二、实验内容1教材P19例2.12. 编写一个程序，要求用户输入一个美金数量，然后显示出如何用最少的面值为20美元、10美元、5美元和1美元钞票来付款。运行结果： Ener a dollar amount:93 Result：$20 bills:4$10 bills:1 $5 bills:0 $

3、1 bills:33. 输入2个变量的值，交换这2个变量的值后输出。 Input （x，y）：2,3 output（x，y）：3,2 实验四 数据的存储与运算（二）一、实验目的1. 掌握整型数据在程序中的表示及使用2. 掌握实型数据在程序中的表示及使用。二、实验内容1 教材P24例2.22 教材P46习题13. 编写一个程序，要求用户输入一个两位数，然后逆序打印出这个数。 Enter a two-digit number:28 The reversal is :82实验五 数据的存储与运算（三）一、实验目的1. 掌握符号常量、字符型数据、字符串的应用2. 掌握强制类型的转换二、实验内容1给出园

4、半径，求园的体积v=4/3r32将小写字母转换为大写字母，并将其按字符和整数两种方式输出。3. 输入从午夜开始的秒数total_sec，请计算出等价的时间，用小时（0 23）、分钟（0 59）和秒（0 59）表示。(建议使用%运算符)Enter total seconds：2590Time：0:43:104编程计算1/2+1/3+1/5的结果。 实验六 数据的存储与运算（四）一、实验目的1. 掌握字符、字符串和转义字符的应用二、实验内容1. 使用转义字符输出% / “C语言” /%2. 教材P47习题3实验七 顺序结构程序设计（一）一、实验目的1. 掌握顺序结构程序的思想。2. 掌握putch

5、ar()和getchar()的使用。二、实验内容1从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出2从键盘输入一个英文字母在英文字母表中的序号，然后输出相对应的这个字母的大写和小写。 Enter serial number：2 Alphabet：B b实验八 顺序结构程序设计（二）一、实验目的1. 熟练掌握scanf()和printf()的使用2. 掌握顺序结构的编程二、实验内容1使用scanf函数读入2个分数，然后计算出这2个分数的和。 Enter first fraction：5/6 Enter second fraction :3/4 The sum is: 38/242编写一个程序，对用户

6、录入的产品信息进行格式化。 Enter item number:583 Enter unit price:13.5 Ente sales profit:25.3 Enter purchase date(mm/dd/yyyy):10/11/2011 输出结果为: Item Unit Price Sales profit Purchase date 583 $13.50 25.3% 3/24/2010实验九 选择结构程序设计（一）一、实验目的1. 熟练使用if编写程序。二、实验内容1输入两个学生a和b的成绩，输出其中高的成绩。2编写一个程序，从用户输入一个数值，判断此数值是不是只能被3整除，同时不

7、能被7整除。Enter number：21 Print：NOEnter number： 3 Print：YES3. 编写一个程序，从用户输入一个字符，判断此字符是不是字母。Enter number： 1 Print：NoEnter number： a Print：YesEnter number： N Print：Yes实验十 选择结构程序设计（二）一、实验目的1. 熟练使用if语句编写程序。二、实验内容1猜数游戏，假如设定一个整数m=123，然后让其他人从键盘输入所猜的数字，如果猜对，输出“Right”，如果猜错，则输出“Wrong”，并且指出设定的数字比输入的数字大（Too high）还是小

8、（Too low)。 Enter a number : 189 Wrong! Too high 2.某幼儿园只收26岁的小孩 ，23岁编入小班（small class），4岁编入中班（middle class），56岁编入大班（top class），编写程序实现每输入一个年龄。输出应编入什么班。 Please input age: 3 Class: small class3. 编写一个程序，确定一个数的位数。Enter a number:374The number 374 has 3 digits假设输入的数最多不超过4位。提示:利用if语句进行数的判定。例如，如果数在0到9之间，那么位数为1

9、;如果数在10到99之间，那么位数为2。实验十一 选择结构程序设计（三）一、实验目的1. 熟练使用if语句编写程序。2. 掌握switch语句的应用。二、实验内容1. 教材P113习题52. 教材P113习题63. 教材P113习题8 实验十二 选择结构程序设计（四）一、实验目的1. 熟练使用if语句编写程序。2. 掌握switch语句的应用。二、实验内容1. 输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？2教材P114习题103教材P114习题11实验十三 循环结构程序设计（一）一、实验目的1.熟练掌握while语句和do-while语句。二、实验内容1编写程序，求1+3+5+7+.+195

10、+197+199的和。2编写程序，输出100-200之间，能被3整除，但是不能被7整除的数，并逐个输出。 3编写程序，找出用户输入的一串数中的最大数。程序需要提示用户逐个输入数值。当用户输入0或负数时停止输入，并且输出刚刚输入的数值中的最大数。Enter 1 number：20Enter 2 number：36Enter 3 number：21Enter 4 number：5.6Enter 5 number：69.2Enter 6 number：0The largest number is 69.2实验十四 循环结构程序设计（二）一、实验目的1.熟练while语句和do-while语句的使用。

11、二、实验内容1. 求1！+2！+3！+.+n! 2. 给出一个不多于5位的正整数，要求：求出其位数，分别打印每一位数字，最后按逆序打印出这个正整数。如输入6582 ，输出为2 8 5 6 ，4，2856 3. 编写程序，用下面的公式计算e的近似值： ,这里n是用户输入的整数。实验十五 循环结构程序设计（三）一、实验目的1. 熟练掌握for语句。二、实验内容1. 求s=a+aa+aaa+aaaa+aa.a的值，其中a是一个数字。例如2+22+222+2222+22222(此时共有5个数相加)，由键盘输入a和需要有几个数相加。2判断一个数n是否完数，是返回1，不是返回0，完数定义：如果一个数等于其

12、所有真因子(不含自身)之和，则该数为完数。要求在main函数中求出21000中所有的完数，并输出。3输入n个字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。实验十六 循环结构程序设计（四）一、实验目的1. 熟练掌握for语句。二、实验内容1输出所有的“水仙花数”，所谓的”水仙花数”是指一个3位数，其个位数字立方和等于该数本身，例如，153是一”水仙花数”，因为153=1*1*1+5*5*5+3*3*3水仙花数为：153 370 371 4072. 教材P137习题4 3. 教材P137习题5实验十七 循环结构程序设计(五)一、实验目的1. 熟练掌握break语句与continue语句

13、的应用。2. 掌握嵌套循环的应用。二、实验内容1. 求1-200间的全部素数2. 请输入星期几的第一个字母来判断一下是星期几，如果第一个字母一样，则继续判断第二个字母。(提示：Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日)运行情况：请输入字母：m判断结果：星期一请输入字母：t不能判断，请再输入一个字母：h判断结果：星期四3. 输出图案： * * * * * *实验十八 循环结构程序设计(六)一、实验目的1. 熟练掌握三种基本结构的混合的应用二、实验内容1. 打印杨辉三角1

14、1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 12. 打印乘法口诀表。3. 有1、2、3、4四个数字，它们能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数,编程实现，并逐个输出。4. 有30个人，其中有男人、女人和小孩，在一家饭馆里吃饭共花了50先令，每个男人各花3先令，每个女人各花2先令，每个小孩各花1先令，问男人、女人和小孩各有几人？实验十九 数组（一）一、实验目的1. 掌握一维数组的定义和使用方法2. 熟练使用一维数组进行程序设计。二、实验内容1从键盘输入10个整数，保存在一个数组中，将这10个数逆序输出并求和。2求出数组的最大元素在数组中的下标并输出该最大值。

15、如输入如下整数：876  675  896  101  301 401 980  431  451 ，则输出结果为6，9803编写程序，实现从键盘输入n个整数，求该组整数的平均值，并将大于平均值的整数输出。 4青年歌手参加歌曲大赛，有10个评委打分，去掉一个最高分和一个最低分编程求出选手的平均得分。 实验二十 数组（二）一、实验目的1. 掌握一维数组的定义和使用方法2. 熟练使用一维数组进行程序设计。二、实验内容1. 输入n个整数存储在数组中，然后用起泡排序法对数组中的元素进行排序后再次输出。2编写程序，输入10个整数存储在数组中，要

16、求将此数组中的元素首尾交换从而实现逆置。3从键盘输入一个有序（如：升序）数组，编程实现在此有序数组中插入一个新的数值，插入后此数组仍然要保持有序。实验二十一 数组（三）一、实验目的1. 掌握二维数组的定义和使用方法2. 熟练使用一维数组进行程序设计。二、实验内容1. 使用数组，编写一个十进制正整数转换为二进制数的程序。2编写程序读取一个3x3的整数数组，然后显示每行的和与每列的和。 Enter row 1: 8 3 9 Enter row 2: 3 5 17 Enter row 3: 2 8 6 Row totals: 20 24 16 Column totals: 13 16 323. 教材

17、P167习题3实验二十二 数组（四）一、实验目的1. 掌握二维数组的定义和使用方法2. 熟练使用二维数组进行程序设计。二、实验内容1. 编写程序，实现求出一给定的3x4的矩阵中的最大元素。要求在main函数中输入二维数组，并输出求得的最大值。2. 教材P167习题4 实验二十三 数组（五）一、实验目的1. 熟练掌握字符串的输入和输出。二、实验内容1. 编写程序，用于统计从键盘输入的字符串中的小写字母的个数。2编写程序，求出字符串中指定字符的个数，并输出。例如，若输入字符串：a123gka412a132，输入字符为：a，则输出：3。3. 编程实现删除字符串中的所有*号。例如字符串中的内容为：字符

18、串a中*A*BC*DEF*G*，删除后，存在字符串b中的内容应当是：ABCDEFG。4编写程序，实现将字符串尾部的*号全部删除，前面的和中间的*号不删除。 例如，字符串中的内容为：*A*BC*DEF*G*，删除后，字符串中的内容应当是：*A*BC*DEF*G。实验二十四 数组（六）一、实验目的1. 熟练掌握字符串的处理函数。二、实验内容1. 编写程序，编写程序，输入两个字符串分别存入数组a和数组b中，要求连接字符串a和字符串b并存放在字符数组c中，最后输出字符串c。2. 编写程序，比较两个字符串的大小，输出大的字符串。3. 编写程序，实现将s所指字符串中除了下标为偶数、同时ASCII值也为偶数

19、的字符外，其余的全部都删除；串中剩余字符所形成的一个新串放在t所指的数组中。 例如，若s所指字符串中的内容为：“ABCDEFG123456”，其中字符A的ASCII码值为奇数，因此应当删除；其中字符B的ASCII码值为偶数，所在数组中的下标也为奇数，因此也应当删除，其它依次类推。最后t所指的数组中的内容应是："246”。实验二十五 函数（一）一、实验目的1. 掌握函数的定义和调用的方法，熟练使用函数进行程序设计。二、实验内容1编写函数 int min（int x ,int y,int z),实现求出三个数中的最小值。要求在main函数中输入三个整数，然后调用min函数，最后将求得的最

20、小值输出。2编写函数 int rev （int x），实现将一个整数变换为自身的逆序数。要求在main函数中输入一个整数，然后调用rev函数，最后将求得的逆序数输出。3编写函数 int leap（int x），实现判断x是否是闰年。如果是闰年函数返回值为1，否则为0，编写程序，在main函数中输入年份，然后调用leap函数，最后根据函数调用结果，输出“Yes”或者“No”。 Enter year:2000 The results:Yes Ener year:2011 The results:No实验二十六 函数（二）一、实验目的 1. 掌握函数的定义和调用的方法，熟练使用函数进行程序设计。二、

21、实验内容1编写函数 int isAlp（char ch）判断一个字符是否是字母。要求在main函数中输入一个串，然后调用isalp函数来进行判断，从而统计字符串中字母的个数。2编写函数int isPer(int n)判断一个数n是否完数，是返回1，不是返回0，完数定义：如果一个数等于其所有真因子(不含自身)之和，则该数为完数，例如6的真因子有1，2，3，且6=1+2+3，所以6是完数。要求在main函数中求出21000中所有的完数，并输出。3编写函数 int isPal（int x）判断一个整数是否是回文数，是返回1，不是返回0。要求在main函数中输入一个整数，然后调用isPal函数来进行判

22、断。实验二十七 函数（三）一、实验目的1. 熟练掌握函数的嵌套和递归。二、实验内容1. 教材P178例7.32. 教材P182例7.53. 用递归方法写函数求出斐波那契数列实验二十八 函数（四）一、实验目的1. 熟练掌握函数的程序设计。二、实验内容1. 教材P208 习题12. 教材P209 习题15实验二十九 函数（五）一、实验目的1. 掌握函数的定义和调用的方法，熟练掌握数组名作为参数的函数的应用。二、实验内容1编写程序，要求用户录入一串整数存储在数组中，然后通过调用void sort(int a ,int n)函数来排序数组a中的整数。2编写函数int fun(char str )，函数

23、功能：判断字符串是否为回文？若是，函数返回1，main函数输出：Yes；否则返回0，main函数输出：No。回文是指顺读和倒读都一样的字符串。 例如：字符串LEVEL是回文，而字符串123321也是回文，abcab就不是回文。3. 编写函数int fun(char str ，char ch)，实现在字符串str中寻找字符ch最后出现的位置，如果没有找到ch，则返回-1。在main函数中输入字符串str1和字符ch，然后输出查找到的结果。实验三十 函数（六）一、实验目的1. 掌握函数的定义和调用的方法，熟练掌握数组名作为参数的函数的应用。二、实验内容1编写函数void fun(char s ，c

24、har t )，将s所指字符串中下标为偶数的字符删除，串中剩余字符形成的新串放在数组t中。如当s所指字符串中的内容为“ABCDEFGHIJK”，则数组t中的内容应是：“BDFHJ”。2编写函数int fun(int n，int a )，求出小于或等于n的所有素数并放在a数组中，函数返回所求出的素数的个数。要求在main函数中输入n值，并输出数组a。3编写函数int fun(int m，int a )，将1到m之间（含m）能被7或11整除的所有整数放在数组a中，并返回满足要求的整数个数。在main函数中输入m，然后输出数组a。例如，若传送的m的值为50，则程序输出： 7   11   14   21  22  28   33   35   42   44  49实验三十一 函数（七）一、实验目的1. 掌握函数的定义和调用的方法，熟练掌握数组名作为参数的函数的应用。二、实验内容1编写函数void fun（char s1 ，int n，int m，char s2 )，求一个字符串的从第n个字符开始、长度为m的子串。要求在main函数中输入字符串s1，n，m，调用fun函数