人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》

1、热爱生活热爱生活 热爱写作热爱写作从生活中学习写作从生活中学习写作同学们，你觉得作文难写吗？同学们，你觉得作文难写吗？什么是你写作路上的什么是你写作路上的“拦路虎拦路虎”呢？呢？写不出来 苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦脸如何积如何积累素材？累素材？留心观留心观察生活察生活摘抄摘抄多读多读多记多记有灵感时有灵感时随身记随身记 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句

2、就写在纸条上，放入锦景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。他的诗篇千年传颂。 锦囊锦囊自由朗读写作实践的三个片段写作，根据提示小组讨论，思考下列问题：1、这三个片段分别属于什么类型的文章片段？2、除了书中举例的这三种类型，我们还可以写些什么文章？3、这几种不同分类的文章在写作中应注意些什么？片段一：写景 片段二：写人 片段三：写事还可以写静物、动物写景要有感情，真实而不缺美感，让人活

3、在风景里，让风景活在现实里。写人要突出人物特点，使人物形象生动立体。写事要详略得当，抓住细节，情节有曲折变化，要真情拒绝虚构矫情。自然生活自然生活 处处闻啼鸟的春：处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏；荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋；仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放，白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放， 草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动；草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动； 清早喷薄的晨雾，清早喷薄的晨雾， 傍晚顽皮蹦跳的夕阳，傍晚顽皮蹦跳的夕阳， 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星 范文：朱自清的春范文：朱自清的春融情于景的景物描写融情于景的景物描写如

4、有的同学会写：如有的同学会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆

5、都可以写，呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是想提醒同学这个技巧是想提醒同学们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。少些套路，多点真情写好景物少些套路，多点真情写好景物写景作文缺少真情，都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其写景作文缺少真情，都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受到的都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、实实把自己看到的感受到的都

6、写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如：比如：写春天别用写春天别用“风和日丽风和日丽”，而是这样写：，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，不仅作文字数变多了，还能更真实真有血有肉。人用滥的成语，

7、不仅作文字数变多了，还能更真实真有血有肉。诗词也是同样这个道理，不是说一个都不能用，但是要尽量少用，别滥用，诗词也是同样这个道理，不是说一个都不能用，但是要尽量少用，别滥用，多用自己的语言化用出来。多用自己的语言化用出来。人物作文写作技巧人物作文写作技巧写外貌不用写外貌不用“有有”作文如何写外貌？总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。上段文字经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌

8、黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？写说不出现写说不出现“说说”比较以下三句话。张三说：“”；张三无可奈何地说：“”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。写想不出现写想不出现“想想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按

9、照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。用上一些描写手法：用上一些描写手法：要动连着动要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，你不能强求他们写出一波文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花他

10、发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。缭乱。”（一句话把文章就给写完了）一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。一秒钟的事写五百字一秒钟的事写五百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用五百字来描写还是针对作文写不长的一种技巧训练

11、：用五百字来描写1秒钟内发生秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成五百字？可以有条理地加上动作解剖：怎么变成五百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们

12、进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些家长可以找一些1秒钟的素材秒钟的素材进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？写事的文章写作技巧写事的文章写作技巧捕捉生活故事和细节捕捉生活故事和细节 每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。路上要小心。”妈每天晚上为我准备水果和夜宵。妈每天晚上为我准备水果和夜宵。爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。爸爸每天都监督我完成作业。爸爸每天都监督我完成作业。小时候的衣服都是我奶奶洗的。小时候的衣服都

13、是我奶奶洗的。上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着慢点慢点，别咽着”。送别时父亲给我买桔子送别时父亲给我买桔子提高语言魅力提高语言魅力字数三四五字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的同学容易在作文中这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的同学容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。注意控

14、制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的像沈从文、汪曾祺。注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，同学们会发现这样的作文有语感会舒服长句改成只有三四五个字的短句，同学们会发现这样的作文有语感会舒服很多。很多。如某学生的原文：如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？更

15、是不是很有节奏感？更富含诗意了呢？富含诗意了呢？不断写作，美化生活不断写作，美化生活 罗丹说：罗丹说：“美是到处都有的，对于我们美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。” 陆游也叮嘱他的儿子说：陆游也叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗，汝果要学诗，功夫在诗外。功夫在诗外。” 把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中生活中学会观察、学会积累，做生活的有心学会观察、学会积累，做生活的有心人人，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。总有一天会实现作文的回归与超越。从生活中学习写作从生活中学习写作小组讨论思考，确定要写的方向和文章类型小组讨论思考，确定要写的方向和文章类型请同学们试着按照本课所学技巧写一两个片段请同学们试着按照本课所学技巧写一两个片段写完后小组讨论交流，分享你所写的内容，相互写完后小组讨论交流，分享你所写的内容，相互提些有建设性有可行性的意见或建议提些有建设性有可行性的意见或建议小结小结同学们，通过本节课的探讨学习，同学们，通过本节课的探讨学习，相信大家都