幼儿园教师保教工作计划范文

1、幼儿园教师保教工作计划一、养成幼儿卫生习惯的要求。1、清洁卫生习惯。养成饭前便后及手脏时洗手的习惯，学会自己卷衣袖， 在老师的指导下会用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入 口中，用毛巾洗脸，保持衣服整洁。2、良好的进餐习惯。要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，左手扶碗， 右手拿汤匙，喝汤时两手端碗，养成细嚼慢咽，不挑食、不 说话、不浪费、不用手抓菜、不剩饭菜、不弄脏衣服，餐后 要喝水、漱口和洗脸。克服幼儿的依赖性，培养幼儿独立性。3、有良好睡眠及穿脱能力。能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉，学习独立，有序 地穿脱衣服，鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定的地方， 自己叠被子及整理床铺，让幼儿养

2、成良好的习惯。二、配合老师开展教学活动。做好课前准备，配合老师开展各项游戏活动，协助管理 好班上的纪律，让老师较好地开展教学活动。三、做好家长工作。及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放 学时间多与家长沟通。多征求听取家长意见，让家长配合老 师开展班上教学工作。四、提高幼儿节约用水的意识。 有几位幼儿特别喜欢玩水，节约用水意识还需进一步加 强。针对这些喜欢玩水的幼儿进行详细教育，或举出例子怎 样去节约用水，怎样珍惜每一滴水。用这些方法去使这些幼儿慢慢懂得水是那么重要的。【篇二】一、指导思想 本学期，我们将在上级教育主管部门的引领下，继续深 入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南精神，注重从

3、提高教 师专业素质,优化教师能力结构、 增强教师专业意识“的角度 出发，加强学习和研究，转变教育观念，从而提高教师的专 业素养。进一步提升校园文化，塑造特色课程，教学上紧跟 时代步伐，质量上不断提高，使得我园的教育真正成为适合 幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。二、主要工作（一）关注常规工作，优化引导规范1.建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理， 保证每一个环节的有效开展。提高对常规工作的检查力度， 发现问题及时解决，加大对全体教师优化一日保教常规工作 的引导和规范。 促使幼儿园保教工作有实效，保教质量有提2.加强随机跟班听课工作，加大对幼儿园的保育教育、 教科研、听课评课等

4、活动的指导力度和深度;引导教师树立科 学的专业发展意识，加强对教师专业成长路径的引领，不断 提升师资队伍的整体水平。3.立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯， 在习惯形成中积极地体验情感， 重视幼儿在共同生活中交往、 礼仪、规则、环保、安全等的认识与培养，提升幼儿对共同 生活的适应能力;重视在日常生活中为幼儿创设“力所能 及”的条件和环境， 让幼儿能充分自我服务，参与简单的公 益活动。4.丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展， 坚持每天的晨间户外体育游戏锻炼， 体育游戏做到常换常新， 幼儿感兴趣，能积极参与。二是合理、有效地挖掘、利用民 间腰鼓游戏教育资源，让幼儿学会玩多姿多彩

5、的游戏，通过 魅力无穷的游戏内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土 文化的情感。深入开展健康教育， 落实幼儿体育活动的开展，开展幼儿体育竞赛，提升幼儿体质，促进幼儿健全人格的发 展。（二）加强学习培训，提高业务素质1.搭建教师专业成长平台，鼓励教师参加各种学历进修 和继续教育。加大五年以下教师的培养力度，鼓励青年教师 参加镇级教学技能大赛，积极参加镇级教研组活动。根据教 师的专业发展需求，为不同类型的教师提供相应的培训学习 机会，促进其专业得到发展。2.加强教师队伍优质化建设。多形式开展日常研讨，依 靠骨干教师引领，帮助部分专业能力强的年轻教师进行某个 领域的研究，形成独特的教学风格。 开展五

6、年以上教师撰写 教育故事评比或教学设计比赛活动。加强教师教学反思的撰 写，每周每月一反思、五年以下教师撰写日反思，促使教师 学会观察幼儿，反思自己的教育教学行为，进一步提升撰写 能力。（三）聚焦游戏化教学，促进幼儿发展坚持以游戏为幼儿基本活动形式，真正的做到自主性游 戏，根据幼儿的年龄特点，制定游戏计划，关注游戏类型的 平衡，创设丰富的活动环境，提供多样的游戏材料，注重各 种活动相互渗透，做到趣味性、综合性、和有效性。关注幼儿区域活动，真正体现游戏材料的多功能性，让 幼儿自主控制材料创造玩法。关注和落实不同年龄段三大游 戏的开展，统筹学园角色游戏区的创设，尝试把学园角色游 戏区与区域活动进行有

7、机融合，充分利用有限空间保证教学 活动有效开展。 开展角色游戏的有效组织与指导研讨活动， 提升游戏水平。（四）关注教研共同体，均衡保教质量有效整合教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际 存在的问题出发，扎实开展教学研究，不断创新教研形式，丰富活动内容，从而激发教师投身教研，乐于教研，切实从 活动中提升经验， 提高研究质量， 发挥教研活动应有的作用， 进而均衡保教质量。（五）强化课题研究，提升科研水平 加强对园本特色课程的开发与研究。精心梳理各年龄段 民间腰鼓、 剪纸内容，使之适合幼儿的年龄特点和发展需求，并进行整理和收集教育资源，不断优化园本课程建设。【篇三】我园以幼儿园指导纲要36岁儿童学

8、习与发展指南 精神为指导，坚持以幼儿园三年发展规划为依托，继续 加强教师队伍建设， 提升教师专业化水平;根据幼儿身心发展 规律，进一步完善幼儿园课程建设，促进师幼全面发展。二、工作目标（一）扎实常规管理，优化幼儿一日活动。（二）加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师 全面发展。（三）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。（四）切实做好家长工作，促进家园深层合作。三、具体措施（一）深入常规管理，优化幼儿一日活动1.常规工作实施“两化管理”，即：一日工作规范化， 教师管理制度化，引进工作分析机制，扎实落实保教常 规制度，规范一日保教活动，坚持保教并重。2.做好养成教育课程， 发挥一日生活皆

9、教育的功能， 继 续落实“小值日生”工作，在一日生活的各环节中充分发挥 幼儿主动性，把握教育契机，注重幼儿良好习惯的养成，促 幼儿自主发展。3.加强户外晨间循环式体能锻炼活动的有效性，有计划 有目的的开展，促进幼儿体能方面的发展。(二)加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师 全面发展1.以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。加强教师思想建设，做好师德承诺，把师德师风标准作 为教师的职业底线， 把合格党员的标准作为教师的道德追求。切实把师德建设落实到保教日常工作中，要求教师以师 德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。(1)将师德师风纳入教师月考核重点内容。(2)组织开展关于师德师风系列活动。

10、开展师德分享会， 在全园树立师德模范，弘扬师风。2.科学分析教师队伍结构，合理实行分级管理，形成教 师梯队，建立完善的教师交流与评价机制，激发教师自主发 展，以点带面，促进教师队伍的整体发展。3.丰富教师的培训内容， 提升各级教师的教育教学水平。(1)采用自学和集体学的方式， 加强教师理论学习。 学习 幼儿园教师专业标准 36岁儿童学习与发展指南 ，让 教师在不断学习中探索职业内涵，提高专业水平。(2)继续落实全园教师技能培训工作。 将教师技能培训按 月逐步推进。(3)采取以赛代训的方式开展教师培训工作。读书分享会、 环境创设评比活动、 节日活动等切实开展教师梯队培训， 实现师资队伍建设的新突

11、破。(4)着力建设“骨干教师队伍”，做好骨干教师培训工 作，同时充分利用骨干教师资源， 以“压担子”的方法挖掘 骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教 师的整体发展。(5)采用师徒结对的方法， 面向合格教师、 新教师开展帮 扶培训，促进各层级教师在原有水平上的稳步提升。(6)通过外出培训， 拓宽教师专业维度。 幼儿园选派业绩 突出的教师到外地进行参观学习，通过针对性的外出培训，提升教师专业能力。学习结束后要求参培人员面向全体开展 二次培训，达到一人学习多人受益的效果。(三)加强教研工作的引领性，促教师专业化成长1.树立课程引领的思想。(1)围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼

12、儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发 挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育 功能。(2)明确教师角色定位， 合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活 动设计、案例、观察记录等，引导教师做好幼儿自主活动的 支持者、观察者、引导者。(3)坚持教学游戏化原则，实现游戏活动开展的双向追 求，即顺应儿童自然的法则， 快乐与自主;引导幼儿主动深度 学习，使其成为快乐的主动学习者。2.以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模 式，促进教育教学水平稳步提升。(1)创新园本教研模

13、式， 形成与教研中心无缝对接的园本 工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导教师主动参与，提高教师教研意识和教研能力。(2)以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标， 注重教学过程中幼儿自主性的发展。3.以课题研究为抓手， 将教研与课题有机结合， 围绕“理 念、落实、研究、指导”，不断提高教师的综合业务水平。(1)加强重点区域教研活动的开展， 室内区域讨论研究主 题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究， 鼓励教师 结合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开 展。(2)开展专题快乐教研活动， 对户外循环式体能训练及户 外自主性区域进行研讨，就如何进行观察指导研究探讨

14、，结 合指南学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。(3)继续开展青年教师环境创设能力的研究 课题活动， 教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环 境，在实践中切身领会办园思想和环创理念， 构建有秩序的、 多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动 的需求。(四)切实做好家长工作，促进家园深层合作1.加强家教教师队伍建设，优化家长工作。(1)采用集体备课形式研讨家教授课内容， 以年级组为单 位，整理家教授课内容，形成家教课程。(2)加强家教教师的自培工作，强化家教教师队伍的建 设，理论联系实践促进家教工作的有效开展。2.丰富扎实各类活动，促进家园合作。(1)尝试利用自制

15、小书的方式有效开展“亲子共读”活 动，逐步养成幼儿良好的阅读习惯。(2)开展家长助教活动， 挖掘利用各种家教资源， 开展各 种家长授课活动，充分发挥家园共育的作用，加强家园深层 合作。(3)围绕家教授课内容， 提升家长教育水平。 定期组织有 针对性的家教授课活动，避免家长走入教育误区，形成正确 的教育行为。(4)完善家长教子手册， 整合梳理各类教子内容， 不断更 新家长的教育观念，实现家园同步教育。我园的保教工作在课程建设的引领下，紧紧围绕“快乐 教育”课程，以促进教师、幼儿自主发展为目标，以提高不 同层次教师的专业水平为核心，以各类活动为抓手，逐步向 规范化、科学化迈进。前行的路上，我们将不

16、断反思、梳理、 整改，在稳步中发展。【篇四】幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户， 只有扎扎实实 地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放 心工作。在全体老师的共同努力下， 我园将进一步将环保教 育渗透于幼儿教育领域之中，并切实做好各项工作。我园的 各项保育工作将紧紧围绕幼儿园中心工作务实创新，不断提 高保育老师的工作水平及思想业务素质，经保育组全体成员 共同探讨，制定以下工作计划：一.做好幼儿一日生活常规的培养为了贯彻 幼儿园教育指导纲要 ，培养幼儿良好的行为 习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生 活潜力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼 儿在晨间锻炼、

17、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中 养成良好的行为习惯。1.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾 幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮忙幼儿掌握进餐的技能，培 养礼貌行为习惯和吃完自己的一份饭菜。 根据幼儿的进餐状 况向伙食委员会提出合理的意见和推荐。 提醒幼儿多喝开水， 学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。2.指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗 干净，不吃不干净的东西。3.培养幼儿的自理潜力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜， 整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理 潜力”比赛。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅 等。4.精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗

18、，及时帮幼儿盖被 子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律 性，培养幼儿良好的活动习惯。二.在保教中要做到有机结合 开展幼儿之间的“大带小”活动，采取大、中班幼儿帮 忙小班幼儿完成某项任务的活动，培养幼儿互帮互助的良好 品质。三. 保证幼儿的户外活动 要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的 体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦 汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在活动中开展一些班 级之间的体育比赛，如自行车比赛、羊角球比赛、接力比赛 等。四. 加强幼儿安全意识的培养让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，明白遇到困难 时一些简单的自救方法。老师们要有高度的职责心，时刻让 孩子在自